自制打击乐器在幼儿园教学活动中的应用

【摘要】目前，国内很多幼儿园在结合国外先进经验和国内幼儿教育实践的基础上，不断探索新的音乐教育方法，并且取得了一定的教学成果。本文以自制打击乐器在幼儿园教学活动中的应用为例，分析了其对幼儿发展的影响，介绍了自制打击乐器的类型与方法以及自制打击乐器在教学活动中的有效应用，希望本文能够给幼儿音乐教育提供一定的借鉴，从而促进幼儿园音乐教学水平的提高。

【关键词】自制打击乐器；幼儿园教学；应用；幼儿发展；影响

【中图分类号】J613 【文献标识码】A

随着幼儿教育事业的不断发展和教育理念的不断进步，我国幼儿园教学的内容逐渐丰富起来，教育和教学的目标也趋向全方位、高素质人才的培养。作为综合素质中的重要组成部分，对于幼儿音乐素质的培养，是幼儿园工作的重点，目前，锻炼幼儿综合能力的自制打击乐器教学活动，在幼儿园音乐教学中开展的如火如荼，不只丰富了幼儿园的音乐教学活动，也取得了一定的教学实效，对幼儿发展产生积极的影响。

一、自制打击乐器对幼儿发展的影響

（一）培养幼儿的创新精神

自制打击乐器，强调创造性的动手过程，需要孩子们展开思考。应该怎样利用生活中常见的各种纸盒、瓶子、铁片、沙子来创造一件可以用来进行演奏的乐器呢？在这一思考的过程当中，幼儿的创造力和创新精神都能得到有效的激发。

（二）锻炼幼儿的动手能力和协作精神

思路清晰之后，孩子们就要在家长、老师和同学的帮助下展开动手实践，不只动手能力得到了提高，还能在与他人合作以及团队合作中培养协作精神。

（三）提高了幼儿的表达能力

孩子们在乐器制作之前，需要在合作小组内对自己的制作思路进行阐述，以便使合作者明白其用意，开展动手活动；乐器制作完成之后，孩子们还需要在班级全体成员面前介绍乐器的制作方法和使用方式。通过这些陈述和演说实践，孩子们的表达能力也得到了锻炼和提高。

（四）培养幼儿对音乐学习的兴趣和感悟能力

在乐器制造的过程当中，幼儿们能够体验不同的乐器演奏方法，听到不同材料发出的声音，体会到音乐的神奇，从而培养起对音乐的兴趣和感悟能力。

二、自制打击乐器的类型与方法

自制打击乐器，就是利用生活中一切简单易得的材料，制作出不同的演奏乐器。主要制作类型与方法分为两种，即生活材料的直接演奏使用和对生活材料进行二次加工，从而用于演奏。

对于生活材料的直接使用，最常见的就是利用瓶子、杯子、筷子、铃铛等物体，通过单独使用或者组合使用的形式，使其发出悦耳的声音。比如对铃铛进行摇动，它就可自行发出声音；杯子、瓶子和筷子的组合，通过敲击也可发出悦耳的声音，用于参与演奏。

对于生活材料进行二次加工的自制打击乐器，主要是利用生活中常见的废旧金属管或者金属片以及废旧塑料瓶、木块、盒子、沙子等的组合，创造性地制作出新的乐器。比如利用沙子和瓶子组合，制作出沙锤；利用废旧金属片和塑料绳制成的锣或者嚓；将不同长度和不同材质的废旧金属管吊装起来，制作出的用于敲击使用的“琴”；利用废旧瓶子和废旧皮料制作出来的鼓等，都是非常实用、非常有趣的自制乐器。

三、自制打击乐器的有效应用

（一）利用自制打击乐器帮助学生认识音乐符号

音乐符号，是指表示音节长短的符号，在课堂上，幼儿园音乐教师可以将孩子们的自制打击乐器进行汇总，然后在充分利用这些乐器的基础上，为孩子们演奏一首完整的曲子，让学生们体会每种乐器演奏时，教师保持的音符时长，从而让孩子们猜猜老师在每种乐器上分别打击表示的是何种音乐符号。利用孩子们自制乐器进行音乐符号的教学，可以最大限度地吸引孩子们在乐器，特别是自己制作的乐器上的注意力，从而帮助他们更好地消化相关的音乐知识。

（二）利用自制打击乐器进行课堂游戏

节奏感，是音乐学习的基础，打击乐器声音清脆、短促，可以有效地传递出节奏的变化和不同。教师们可以利用孩子的自制乐器，开展一些培养节奏感的课堂活动和课堂游戏，比如通过教师给出的一段简短的节奏练习，让孩子们在自己的自制乐器上进行模仿演奏，从而体会节奏的强弱，提高孩子们的节奏感和音乐素养。

（三）利用自制打击乐器开展创新性音乐教学

在音乐符号和节奏感掌握的基础上，幼儿园音乐教师可以根据孩子们实际的音乐能力，开展一些创造性的音乐教学活动。比如，改编一首孩子们耳熟能详的幼儿歌曲，教师先进行示范性教学，在多次演奏（利用自制乐器）中，让孩子们体会乐器的运用、节奏的掌握以及歌曲快慢的变化；然后教师将孩子们进行分组，在指导学生们制作乐器的基础上，帮助他们进行演奏的配合和练习，并允许孩子们在练习中自由讨论，表达自己的看法。教师应在这一过程中仔细聆听孩子们的演奏建议，并鼓励他们按照自己的方法进行演奏；最后练习结束，教师可以以汇报演出的形式，组织班级音乐活动，鼓励学生们自主演奏，感受音乐的魅力。

四、结语

在幼儿园教学活动当中，自制打击乐器的利用方法还有很多，只要教师不断地鼓励孩子，尊重孩子们的音乐创造力，就能收获积极的教学成果，提高孩子们的音乐素养。同时音乐课的气氛也能够得到极大的活跃，孩子们的音乐发展空间也能得到更大的扩展。

参考文献

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[2]赵春艳.叮叮当当、敲响打击乐——浅谈大班如何开展打击乐教学实践研究[J].读书文摘，2017（17）：255.

[3]何晓蕾.音乐课堂中打击乐器的教学措施探讨[J].成才之路，2016（11）：95.

[4]蒋珺.巧用打击乐器丰富音乐课堂[J].教育界，2012（20）：133.

作者简介：刘洋（1980—），汉族，山东诸城，硕士，沈阳师范大学学前教育专业，讲师，研究方向：学前教育。

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