巧用打击乐器，让小学音乐课堂更高效

摘 要：随着我国教育事业的不断完善和推进，如今的教育很看重对学生综合素质的培养，所以音乐教学也备受关注。打击乐作为小学教学中的一个重要组成部分，可以培养学生的审美意识，能够使学生从音乐中感受到生活的乐趣，以及享受音乐带来的美。美国一位心理学家就曾说过，乐器的教学是学生通往美好音乐体验的桥梁。而乐器本身也是在音乐教学中的一个重要学习领域，打击乐器能够在音乐教学中为学生提供独特的教育价值。

关键词：打击乐器；小学音乐；课堂教学；高效

音乐都有着很强的节奏感，而且节奏也是音乐的主体。在小学音乐教学中，培养学生的节奏感尤为重要，其中打击乐器就能够很好地培养学生的节奏感。然而在目前低年级的打击乐器教学中，教师往往不能有效地激起学生的学习兴趣，在课堂上没有发挥学生的主体性，忽略学生的情感需求和学习的意图。小学生由于年龄的特性，活泼好动，对新鲜事物都有着较强的兴趣，教师在教学中要及时地改变教学模式，引进新的教学形式，活跃音乐课堂氛围。那么如何巧妙地运用打击乐器，来提高小学音乐课堂教学的有效性呢？在此笔者根据自身的教学经验，从打击乐器教学的现状着手，提出几点建议。

一、目前小学打击乐器教学的现状

（一）由于对打击乐器的好奇而自娱自乐

在小学低年级的音乐教学中，由于学生的音乐课排课较少，再者学生对打击乐器的接触不多，所以在课堂教学中，学生面对着打击乐器都表现出极大的兴趣，往往不能投入到教师的讲解中，而只是自顾自地摆弄着手里的乐器，或者和其他同学一同讨论，更有甚者在集体奏乐中，只顾自己敲打，完全不顾整体节奏。

（二）课堂上不能发挥学生主体性而使学生失去兴趣

在打击乐器教学中，教师依然惯用传统的教学方式，只是一味地进行单向知识的灌输，在实际操作中，也只是让学生观看自己的示范动作，严重忽略了学生在课堂的主体性。面对着教师枯燥的讲解以及不能亲身去体验乐器的使用，学生的个性被很大程度地限制，不能满足学生的好奇心，自然学生对音乐教学提不起兴趣。

（三）不能独立地进行音乐节奏的打击

在打击乐器的教学中，教师只是单纯地传授打击乐器的打击技巧，学生则是在一旁尽力地去学习模仿，教师演奏到哪里，学生就学习到哪里，没有给予学生足够的时间和机會去独自进行乐器的打击，致使学生缺乏节奏能力。

二、巧用打击乐器，提高小学音乐课堂效率

（一）让学生了解乐器

在小学低年级的音乐教学中，激发学生的学习兴趣尤为重要，然而想要学生对音乐教学产生兴趣，让学生对所学的乐器有进一步的了解才是关键。在进行打击乐器的教学中，教师首先应该让学生观察打击乐器的形状、制作材质以及使用方法。比如，在学习锣鼓的时候，教师可以让学生了解锣鼓的材质、形状，如何发声以及如何使声音发生变化等来激发学生对打击乐器学习的兴趣，加深学生对乐器的了解，从而使音乐教学顺利地开展。

（二）培养主体意识，激发学习兴趣

小学音乐的教学除了让学生对音乐有初步的了解以外，也很大程度地激发了学生对音乐的感受能力，让学生能从音乐的学习中感受音乐之美，提升自身的音乐素养。在音乐教学中，教师应该增强学生的主体意识，让学生能够主动地去学习。学生只有在亲身体验了打击乐器之后才能深刻地感受到打击乐器的美，进而培养音乐节奏感，并且能从打击乐器的操作中体会到音乐带来的快乐，进而提高学生的学习兴趣。

（三）实施多样化的教学方法和手段

小学音乐课堂的教学结果是否成功和教师的教学方法以及教学模式是息息相关的。在小学打击乐器的教学中，教师要改变传统的教学模式，教师讲解学生听讲，教师示范学生学习很大程度地降低了课堂效率。教师可以让学生来讲解自己对音乐的理解，对打击乐器的认识，这样每个学生都有机会发表自己对音乐的见解，同时，教师可以以小组的形式让学生分组来完成整段音乐的打击，并对各个小组的表现进行评价，进而活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高小学音乐课堂效率。

综上所述，在小学音乐教学中，打击乐器占了很重要的部分，而且打击乐器的形式多种多样，每一种都有着其独立的特点，打击乐器的学习对于培养学生对音乐的创造力有着很大的推进作用，而且每种乐器代表了一种音乐的美，很大程度地提高了学生对音乐的审美意识，提升了学生的音乐素养。在日常教学中，教师也要巧妙地利用打击乐器为学生打造丰富多彩的音乐课堂。

参考文献：

[1]林景.有效运用打击乐器提高学生的音乐审美能力[J].北方音乐，2014（6）.

[2]唐美兰.对初中音乐教学中若干现象的思考[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2007（S2）.

[3]马煜.浅谈在初中音乐教学中民族精神的渗透[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C]，2013.

编辑 谢尾合

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