浅谈中职学校班主任班级管理中的团队建设

【摘 要】中职学校是直接面对用人单位的职业教育单位，用人单位也把“是否具有团队建设”作为人员使用的重要指标。因此，中等职校班级管理者的班主任的团队建设尤显重要。班主任在班级管理中的团队建设主要方式有：树立班级目标、培养学生团结协作、展示个性等三个方面来阐述中职学校班主任班级团队建设。

【关键词】班主任；班级管理；团队建设

知识经济步伐的加快，科技发展的日新月异，呈现出各种学科、知识、信息、文化的交叉化，一些学校和家长忽略了对孩子团队的认识。然而随着社会的发展和生产的高度社会化，合作意识和团队建设在各行各业中越来越受到广泛的关注和重视，这对现代学校教育，特别是中职学校教育提出了较高的要求。中职学校是直接面对用人单位的职业教育单位，用人单位也把“是否具有团队建设”作为人员使用的重要指标。因此，中等职校班级管理者的班主任的团队建设尤显重要。以下结合实际工作，谈谈本人在团队建设方面的几点体会。

一、树立班级目标

要培养团队建设，必须为班级树立一个共同的目标，只有这样，才能将大家的目光集中在一点上，即所谓的心往一处想，劲往一处使，让每个学生融入到班级这个团队中。中职学校的班级一般与重点高中的班级很不相同，中职学校的学生一般缺乏对知识价值的强烈渴求；而且许多人对班级活动漠不关心等。面对这些特性，如何找到一个大多数学生感兴趣的目标并不是一件容易的事情。抓住中职学生心理，提出的口号，树立一个现实的目标，多数学生对这个目标的评价是积极的。在班会、课堂等强化这一观念，并以历届毕业班级的就业情况为契机，大做文章。通过多种师生互动活动，使同学们接受了这个班级目标，同学们也在这些活动中强化了班级团队意识。在这个班级共同目标的激励下，同学们体现出了前所未有的热忱与活力，增强了班级的凝聚力，使集体生活充满了生机。

二、培养学生团结协作

在教学中培养团结协作。所有的老师都担任着教书育人的职责，教师的知识、人格、做事方法、对事物的态度对学生有很大的影响，因此教师应注意自己的言行，并在教学过程中自觉的加强对学生团队建设的培养教育，使学生在学习科学文化的过程中，自觉的学会如何团结协作。充分把理论教学与社会实际结合起来，联系学生的思想实际，改进教学方法，改善教学手段，通过各种形象生动的方法，不断培养学生的团结协作意识。在以往的实习教学中，只注重操作技能的培养，而忽视了学生之间的团结、协作、互助的教育。为弥补教学上的缺陷，在教学中有意识地多安排一些以小团队形式参与的教学活动，在团队学习中使学生的团结协作意识得到潜移默化的培养。小规模的新型学习组织形式在课内可以作为讨论小组，在课外可以作为互帮小组，在实习和操作时可作为项目实施小组。学生培养起了良好的团队协作建设，进而有效的促进教学活动的有效开展，形成互动局面。

通过班会培养学生的团结协作。班会是强化学生团体意识的重要手段，也是教学活动从具体实施到教育目的得以实现的重要载体。坚持班会开展的连续性、制度性以及高质量，直接关系到一个班的班风。重视班会和班级建设在思想教育中的重要作用，通过师生的共同努力，形成了良好班风。良好班风的班集体有着共同的目标、共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的相同活动，有着正确的舆论和优良的作风。有着严格的制度和纪律，有着团结协作、平等互利的人际关系和团队。

通过丰富多彩的校园活动及社会实践，增强学生的团结协作。校园文化活动和社会实践是学生在学校的“第二课堂”，在强化学生的团队意识、合作能力、提高综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要的作用。精心地组织以增强学生团结协作能力为重要目的的活动。现在的中职学生是新时代的青年人，他们热衷于组织的这些活动。学生正是在这样的活动中充分体验到团队建设的重要，体现出团结协作，进而进行良好的团队建设。社团活动也是培养学生的团结协作建设有效途径。好的创意，仅靠个人也是无法完成的，它需要社团成员组织分工、团结协作才能完成，正是在这不断探索的过程中才逐渐凝聚起较强的团队精神。

三、展示个性

培养团队建设，同时还要使团队中每一个个体都有表现自己个性的机会，使他们感觉在这个团队中，充分得到了尊重与认可，使个性、特长都能够不断地得到发挥发展，激发他们的学习热情，以此创造不平凡的业绩。对于中职学生，由于他们有一定的自我意识，他们需要的不是简单的语言上的认可，而是对自我价值肯定基础上的认可。积极鼓励学生参加各种活动使学生的个性和各方面的才能都有一个充分展示的机会。

班级团队建设已成为中职教育所关注的内容之一，中职学生正处于人生发展的重要时期，怎样使他们在中职学校的三年对团队的认识有所提高是我们教育工作者的不断研究和探讨的课题，愿我们的努力能使中职的同学们在团队合作方面有更好的发展。

【参考文献】

[1]陶金.团队建设与管理[M].南京：暨南大学出版社.2010

[2]章义伍.如何打造高绩效团队[M].北京：北京大学出版社，2005

[3]廖泉文，黄玉清.构建项目团队的信任[J].中国人力资源开发，2002（12）：10-13

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