共话对联

总结了一套“马蹄韵”规则。简单说，就是“平平仄仄平平仄仄”这样一直下去，犹如马蹄的节奏。如：

书山有路勤为径

○○●●○○●

学海无涯苦作舟

●●○○●●○

（○为平，●为仄。“学”字按《平水韵部》为入声）

对联平仄问题不是绝对的，在许多情况下可以变通。如对联中出现叠字、复字、回文、谐趣、音韵等等，可以视具体情况而定。有的因联意需要时也可以例外。

6.内容相关。什么是对联？就是既“对”又“联”。上面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”，还差一个“联”。“联”就是要内容相关。一副对联的上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照应、贯通、呼应，则不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联。

【学子抒感想】

言简义丰的对联

◎李陈鹏

读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。李密的一篇《陈情表》催人泪下，感人肺腑。学完整篇课文后，老师语重心长地对我们说：咱们能不能写一副对联，言简意赅地来表达自己对《陈情表》内容的理解呢？

于是，老师一声令下，同学们开始了苦思冥想。五分鐘以后，各小组代表纷纷积极举手发言——

第一组，上联为“俸祖母晓之以理”，下联是“陈家世动之以情”，横批“先孝后忠”；第二组，上联为“父丧、母嫁、伶仃孤苦、家世惨”，下联是“祖贤、孙孝、相依为命、感情深”，横批为“各有所怙”；第三组，上联为“察孝廉、举秀才、拜郎中、除冼马，诏书切峻，‘忠’不就职”，下联是“背慈父、失贤母、无叔伯、鲜兄弟，门衰祚薄，‘孝’未废离”，横批为“忠孝难全”；第四组，上联为“陈家情情情凄惨”，下联是“陈国恩恩恩浩荡”，横批为“进退两难”。

老师说，对联中应尽量避免“同位重字”和“异位重字”现象，那么第四组的上下联中都用到了“陈”字，为避免重复可以换一个词。有的同学说换成“述”，有的同学说换成“感”字……经大家商议，最终把下联的“陈”换位“感”。老师说，这一字改得很符合文意，很能表达李密对朝廷对自己多次征召的感恩之情。一副小小的对联，真可谓言简义丰啊！

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