资规专业学生职业能力培养的探讨

【摘 要】学生职业能力培养是提高学生就业竞争力的重要途径，资规专业应具有自主学习能力、实践能力、创新能力等职业能力。本文从培养目标的制定、课程体系的优化、有特色实践课程体系构建、产学研互动等方面阐明了资规专业职业能力培养的途径。

【关键词】 资源环境与城乡规划管理 职业能力 培养目标

“资源环境与城乡规划管理”专业是教育部在改革高等教育本科专业目录基础上设置的专业，目的在于培养具有资源、环境与城乡规划管理能力的综合性人才，是面向应用型的地理学专业。桂林理工大学于2002年开办了资源环境与城乡规划本科专业。由于各高校开设本专业依托的学科不同，专业培养目标也不尽相同。高校人才培养目标应以我国经济社会发展、人才市场需求为导向，学生职业能力的培养能够体现高校人才培养目标与社会需求是否一致。如何结合专业的特点，对学生的职业能力进行培养，使其适应社会发展对人才的需求，成为专业发展研究的重要课题。

一、资规专业学生应具备的职业能力

（一）自主学习能力的培养

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。资规专业涉及的专业面较广，学生在校期间学习的课程内容涉及土地、资源、环境、经济和城乡规划等多个学科，由于课时量有限，仅仅依靠传统教学是远远不够的。要提高自身的职业能力，在校学生应利用课余时间通过自主学习，完善知识面体系，提高专业技能。自主学习能力的培养，也有利于已毕业学生在工作岗位中学习新的知识，适应新的工作环境。

（二）实践能力的培养

作为工科类院校，学生实践能力的培养一直是我校优势所在。通过实践环节的培养深化学生对书本知识的认识，理论联系实际，做到有的放矢，目标明确，有针对性地进行学习。资规专业就业方向主要是从事土地整治、土地规划方面的工作，需要学生有扎实的土地管理、土地规划、3S技术、农田水利、道桥设计、工程概预算和相关专业制图软件操作的技能，这也是在实践教学环节中培养的重点。实践能力的培养也有助于提高学生在就业市场中的竞争力，扩大学科专业在社会的影响力。

（三）创新能力的培养

运用知识和理论，在实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明。创新能力是竞争的核心。创新能力的培养就是要培养有想法的学生，使学生在实践活动中发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题，从而不断推动事物发展变化。在当前土地管理中遇到的新问题很多，土地管理的政策变化，新技术新方法的应用，对专业人才要求也越来越高，资规专业学生的培养不能只拘泥于常规内容的培养，要注重培养学生在实际工作中运用创新思维处理新问题的能力，使学生能够适应未来发展的要求。

二、如何培养资规专业学生的职业能力

（一）以社会需求为导向，针对性制定专业培养目标

专业培养目标决定人才培养的方向，人才培养要以社会需求为导向。资规专业是宽口径专业，就业方向广，可以涉及土地、资源、环境、农业、城乡规划等行业。该专业让人感觉什么都学，什么都不精通，与城市规划专业、地理学专业、环境科学专业、资源类专业比竞争力不强，但根据近几年学生就业情况来看，我校毕业生主要是到国土资源管理部门和相关的评估机构、规划机构从事管理和规划工作。由此把国土资源管理和规划作为该专业应用型人才培养的方向，制定该专业培养目标为培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等院校，企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与城乡规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。毕业后主要在国土、城乡建设等管理部门以及相关行业的评估机构、事务所等从事研究、规划、管理和评估工作。

（二）优化课程体系设置，注重应用型人才培养

结合社会经济发展的需求以及国内同类专业课程体系设置的经验，资规专业课程体系主要课程：自然地理学、基础地质学、自然资源学、地图学与计算机制图、AutoCAD制图、土地评价与管理、城乡规划概论、资源信息系统、资源环境遥感、水土保持工程学、土地整理学、土地复垦、地质环境修复与治理。自然地理学、基础地质学、自然资源学为地理类基础知识教育课程，为后续课程的学习打下专业基础；地图学与计算机制图、AutoCAD制图、资源信息系统、资源环境遥感是目前该专业要求掌握的基本技能，涉及制图和3S技术的应用，培养学生的制图能力及应用3S技术解决专业问题的能力；土地评价与管理、城乡规划概论、水土保持工程学、土地整理学、土地复垦、地质环境修复与治理为职业能力培养课程，根据社会对人才的需求有针对性开设的职业技能课程，主要培养从事土地管理、土地规划、土地整治等方面工作的技能。

（三）构建有特色的实践课程体系，提高学生就业竞争力

实践课程是理论联系实际，增长见识，培养能力提高综合素质的课程，资规专业主要集中性实践教学环节：自然地理实习、测量实习、综合地质实习、土地复垦实习、土地整理实习、毕业实习。自然地理实习、测量实习、综合地质实习为基础性实习，是针对自然地理学、自然资源学、基础地质学等课堂内容的实践性教学环节。土地复垦实习、土地整理实习是面向土地管理和土地整治方面开设的应用型实践课程，结合具体项目由学生单独完成土地复垦报告、土地整治规划设计，培养职业技能，使学生到用人单位就可以直接胜任相关工作。毕业实习是本科专业最后半年的实践性环节，是对大学四年课程学习的一个综合性应用环节，通过在校跟导师做毕业课题或者到用人单位实习两种形式完成，进一步加强学生的职业技能培养。

（四）强化产学研互动，扩大专业知名度

专业教学应以社会需求为导向，加强和用人单位之间的合作，充分利用学校和企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把书本知识和实践能力为主的生产、实际经验、科研实践结合。我校资规专业办学时间不长，社会认知度较低，学生在就业市场中找不到与之完全匹配的就业岗位，经常都是到土地管理、资源勘察、测绘等相关专业方向求职，经常会遇到用人单位连听都没有听说过这个专业名称的尴尬，就业竞争力较弱。为了改善这一局面，我校与多个县市国土资源局以及相关的评估、规划机构建立了合作关系，开展科技服务的同时，安排学生到这些单位实习、就业，扩大专业知名度。经过几年的合作摸索，目前省内国土资源厅下属事业单位以及县市国土资源局，规划公司、土地整治公司、土地评估公司每年专程到校招聘资规专业的毕业生，让学生在校学习期间也有了明确的学习目标和方向。

三、结语

学生职业能力的培养对于促进学生主动学习、提高实践能力，培养创新精神都有显著的效果。在市场经济条件下培养具有竞争力的应用型资规专业人才是我校人才培养的目标，依托课程体系优化、有特色实践环节的构建以及产学研互动才能走出专业特色，推动资规专业的发展。

【参考文献】

[1]国家教育部高教司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]赵小凤，黄贤金.资源环境与城乡规划管理专业教学改革探讨.资源环境与城乡规划管理专业建设研讨会论文集，2009：51-54.

[3]邓琳.资源环境与城乡规划管理专业实践教学体系改革的实践[J].中国现代教育装备，2008，63（5）：124-125.

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