中职语文教学渗透德育研究

【摘要】 中职学生的生源素质比较低下的原因，导致中职学校的德育工作相较普通高中而言，相对比较难开展。再加上中职学校现行的德育工作模式存在诸多的不足，造成效果不明显。语文学科作为中职学校的基础学科，教学大纲本身已有爱国主义、集体主义、人生观、世界观、理想信念、民主法治等要素教育的任务，语文学科的教学首当其冲要渗透好德育，让学科知识教学整合德育。在语文学科教学中如何渗透好德育，如何提高德育效果是我们研究的目的。

【关键词】 中职学校 语文教学 渗透德育

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-010-02

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目前，职业学校德育的课程设置主要是通过德育课程来完成，课堂教学存在课程单一化，内容陈旧、重复，脱离实际等诸多的不足，造成德育效果很差。若要改变这个现状，中职学校的德育旧工作模式改革势在必行，要从教学的源头上去改变，把德育有目的地渗透于各学科教学当中去，形成全员德育的局面，才能使学校的德育工作有效地开展。语文学科作为中职学校的基础学科，教学大纲本身已有爱国主义、集体主义、人生观、世界观、理想信念、民主法治等要素教育的任务。所以，语文学科的教学首当其冲要渗透好德育，让学科知识教学整合德育，让中职生在学习作家作品思想过程中慢慢地领悟爱国思想，学会讲社会公德，遵行法治，树立远大理想，彻底改变以往死搬硬套，生硬套用教条的旧德育教育模式。作为一名语文教师必须要学会巧妙设计课堂教学的各个环节，充分利用新的教学理念，优化教学结构，调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，巧妙地把德育要素渗透于课堂的各阶段的教学中去。

一、深入钻研教材内涵，选择德育要素

我们要结合中职学生很快就走进社会，融入社会的实际情况而选择爱祖国、爱社会、爱劳动、守法纪、懂感恩、讲诚信、会创新、安全生产等德育要素。例如：学习中职语文（基础模块上册）中陶行知先生《创造宣言》一文时，我们可以针对中职生即将参加工作了，必须要有创新精神要求，抓住“不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”对学生开展“点滴的创造”，即可以累积效应而成为“大创造”的创新思想和社会责任感的主题教育；学习中职语文（基础模块下册）中鲁迅先生的《拿来主义》一文时，我们要引导学生学习鲁迅的爱国、明辨是非的主题教育；又如：学习中等职业教育课程创新教材《语文》中《工作，从卖灯泡做起》和《心存感激》时，我们要教育中职生学会从身边低微工作做起，不因小小失败而气妥，学会对父母、对社会、对事业单位、对生命、对大自然心存感激的感恩和诚信主题教育；学习《登上地球之巅》一类文章时，我们就要让学生懂得团结协作，不逞个人英雄主义，才能登上地球的顶峰，才能成功的集体主义主题教育；在学习《生命生命》一文时，让学生感受到了作者对生命的珍视和她的执着追求，学会去尊重生命，热爱生命的珍惜生命主题教育。此外，在教学《罗布泊，消逝的仙湖》一类文章时，我们可以进行环保意识主题教育等。通过这些有针对性的主题德育，让学生在感受作家作品思想的同时能轻松地受到思想情操的洗礼，为其日后走进社会，进入工厂企业，热爱工作，专心工作打下良好的基础。

二、精心设计课堂开头，引入德育要素

我们可以利用微课小视频这新教学模式，用于课堂的开端，引起学生的学习注意力，培养学习的兴趣，并渗透思想教育。例如：学习朱自清的《荷塘月色》时，用微课小视频播放：朱自清在月色中荷塘边信步而行，不时发出忧愁的感叹，用文字显示其忧国忧民之情句子，用动情的语气朗读写作背景……，让学生的注意力一下子集中起来，深深地感受了朱自清先生的爱国情怀；学习《工作，从卖灯泡做起》一文时，我们可以利用网络搜索明星人物马云、华罗庚的一生经历的不同时代的作品配合创业的音乐背景制作出ppt课件，让学生在成功人士身上看到前途的光明，树立从小事做起的工作信心，从而培养热爱劳动、热爱专业的思想；教学《心存感激》一课前，我们可以设计让两至三名学生到讲台上说一小段感恩的话语，触动学生的情感，引入课堂教学，使课堂教学的效果事半功倍……这样，在课堂之初，带动了学生的情绪，往后课堂的其他环节就好上了，德育也得到了默默地渗透，比在班会课上照本宣科的效果好得多了。

三、认真做好课堂小结，渗透德育要素

课堂小结有五种常用的方法：1. 归纳总结法，可以由教师总结也可由学生自己总结。教师归纳时要结合课堂开头或教学过程中进行了的德育主题进行总结教育，让学生再次明确应做好哪些行为，养成哪些习惯，培养哪些思想品德。学生自己总结时要表达自己懂得了什么，应该做到什么，以后应树立怎样的远大理想等。2. 练习法，教师提出一些与本节课有关的德育问题，让学生回答，教师再作评点，提出德育要求，巩固学生的思想教育的效果。3. 悬念法，课堂结尾时，提出一些富有启发性的德育问题，不作回答，设下悬念，从而激发学生思考的渴望，通过学生的思考，将自己的言行习惯，思想有一个深入的反省，达到自我管束的效果。4. 讨论法，即在讲完课后，让学生针对其中的德育关键点或热点进行讨论，这样做的目的是趁热打铁，巩固当堂所学，而且更好地调动了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛，有利于发挥学生的主动性，培养学生的自悟自省能力。5. 即兴演讲法，即让学生通过即兴演讲表达的方式来复述所学知识，谈自己对本节课的体会、思想感想，不仅使学生更好地巩固所学知识，而且锻炼了学生语言表达的能力、提高思想品德修养。

四、组织课外拓展活动，加入德育要素

组织学生做好课外拓展活动，对学生的学科教学有很大的帮助，中职生个性比较活跃，对课外拓展活动很感兴趣。1. 利用现代化信息教育作为德育载体。作为中职生，对于视频、图画、音乐等方面很熟悉，也很喜欢，我们可以利用电视、微视频、博客浏览或其他多媒体等方式进行课外拓展延伸，进行德育教育。例如：要求学生观看中央电视台的《今日说法》栏目，增强学生的法制意识和自我防控能力；利用《道德观察》栏目，提高学生的社会公德意识，培养爱社会、讲道德的思想；观看《最美少年》节目，如《最美孝心少年黄凤》等，培养学生善良、孝敬之心；推荐学生阅读社会名人的博客，感受名人名家的思想，如博客天下、袁隆平的博客、龙永图的博客等；教师也可以制作社会主义核心价值观、弟子规、社会公德、尊老爱幼等内容为题材的微课发到学生微信中，让学生阅读并要求其发表观后感和讨论，起到身临其境的德育效果。2. 组织系列的爱心活动。由学校团委、班委或社团组织清明祭先烈活动、到社区敬老院献爱心活动、三月学雷锋活动、参加新农村建设志愿者服务等，让学生在奉献爱心的同时，洗涤心情，培养学生嵩高的理想和养成良好言行习惯。3、组织丰富多彩的读书活动。内容丰富、形式多样的课外阅读，不仅有利于发展学生的意志和性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。应列出新时代的德育书目，引导他们去读。同时要加强阅读指导，教给他们读书的方法，使学生收到实效。例如：马云的《永不放弃》、宋璐璐的《你若不勇敢，谁替你坚强》、《没伞的孩子，必须努力奔跑》等，要求学生掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受益，拓宽视野，提高思想觉悟。

总的来说，时代的进步，我们的德育工作也要随之而更新理念，把德育工作有效地渗透于职业教育的各学科中去，不同的专业学科渗透有针对性的德育主题教育，形成新的德育模式，让职业教育的德育工作赶上一个新的台阶。

（课题编号：GDXKT11292）

[ 参 考 文 献 ]

[1]付广娟.德育教育与语文教学的整合[D].东北师范大学；2006年.

[2]范巧玲.浅谈中职语文教学中的德育渗透[J].《当代职业教育》；2012.16.

[3]刘鹰.中等职校语文教学现状调查及改革策略[D].南京师范大学；2004年.

[4]单丹.中职学校德育渗透的研究—以語文教学为例[J].赤子（上中旬），2015，20；166.

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