高中班主任德育实效性研究

摘 要：高中生已有了一定的自我认识，思想逐渐成熟，但是由于他们生活经验和知识基础的原因，他们对于世界认识、生活的认识、学习的认识还是缺乏一定的正确性、全面性、积极性。再加上大部分高中还处在叛逆时期，他们的思想飘忽不定，心思敏感、易怒易躁，如果不及时加以正确的引导，对于他们学习和思想道德的形成，都将造成不利的影响。

关键词：高中生;班主任;德育;实效性

高中生已有了一定的自我认识，思想逐渐成熟，但是由于他们生活经验和知识基础的原因，他们对于世界认识、生活的认识、学习的认识还是缺乏一定的正确性、全面性、积极性。再加上大部分高中还处在叛逆时期，他们的思想飘忽不定，心思敏感、易怒易躁，如果不及时加以正确的引导，对于他们学习和思想道德的形成，都将造成不利的影响。

为此，本人经过总结自己的多年在德育工作中的经验以及研究相关的德育文献与资料、案例等，我觉得要想实现高中班主任德育的实效性，应该从以下几点进行努力。

一、要明确德育，提高学生综合素质

在多年的德育教学中我发现，大多数班主任在德育工作中没有目标，没有方向，甚至有些老师在批评学生时，往往不知道为什么而批评，抓不住德育重点，似乎批评就是为了让学生因为自己的错误、缺点而无地自容，没有从德育的目的出发，引导学生认识错误，提升自自己。所以老师在德育时不讲究方式方法，也不注意语言，因此也就有了学生因受了老师不恰当的批评，自尊心受到伤害等。“爱之深，责之切。”老师对学生的爱也要讲究方式方法，在德育中的批评，更要有策略，要能引起学生认识，督促学生改正自己一些不好的习惯和错误，完善自己，提高自己的思想品德。高中生都已经有了自己的认识，老师对他们的批评教育，不但要建立在爱的基础上，更要建立在理解与沟通的基础上，不要让学生产生对立的心理。因此，作为高中班主任在德育中要有一个明确的目标和观念，要尊重学生，引导学生实现自我价值的转变，不要用批评侮辱学生、伤害学生，要让学生愿意，且清醒地认识到自的不足，在老师的引导下加以改正，从而逐步完善自我形象，提升综合素质，使学生对学习、对更加充满信心，对未来充满希望，进而时常自我监督，自我督促，不断努力，取得進步。

二、做好高中德育工作，要以学生为主体

在素质教育背景下，教育教学已经大踏步地走出传统的教学模式，以培养学生能力，提高学生独立自主能力为主要目标，意在把教育教学主体聚焦于学生，结合高中生的需要，在德育教学中引导他们，教育他们，并从学生的立场和角度思考问题，提高高中生在学习中、活动中都要积极的主动性，能使学生自觉地约束自己，完善自己，并让学生能自觉学习、爱上学习，从而培养学生的独立性，提高学生的能力。所以，班主任在开展德育工作时一定要把主导的重点放在学生身上，注重他们的个性发展，把学生作为教育教学的主体，结合实际情况，因材施教，抓住学生性格特征，最大化地落实德育，实现德育的意义。

三、挖掘学生潜力，提高核心素养

所谓学生的核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。当然，核心素养培养是一个持续的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。在日常教学中，笔者结合班上学生的实际情况，想方设法，挖掘他们多方面的潜力，让他们能够健康全面地成长成才，切切实实提高他们的核心素养，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献一己之力。

然而，有些事并不是像你所期望的那样发展的。在高二第一学期，我们班转来了一位男同学高某，这孩子性格内向，孤僻，喜欢独来独往，学习习惯差，基础差，班里的同学都不太喜欢和他交往，而且他每天的作业上交都很难完成。如果老师漠视此种情况，这位学生的知识、技能、情感、态度、价值观都是大问题，以后他靠什么立足社会呢？于是，我开始关注他，我发现他家因为远，每天上学需要走15分钟的路，坐一个小时的公交车才能到学校，而且在家经常挨打。了解到这一状况，我先把孩子的父亲叫到学校跟他沟通教育孩子的方式方法。每个父亲都期望自己的孩子能成才，这位父亲也不例外，只是他的方式方法存在问题，一味急于求成。于是我一次一次地开导他的父亲，让他的父亲多去鼓励孩子，终于见了成效，学生的成绩提高明显，性格渐渐开朗起来，对未来充满了希望，变得乐于交流，善于助人，学生的核心素养得到了极大培养。

总之，对高中学生德育是一个长期坚持的工作，在德育的过程中，老师首先得端正师德师风，才能在工作中真正出于德育的目标，用爱心帮助学生，使他们不断完善，不断提高，更使学生在老师的言行中受到潜多默化的教育和感染，使学生做更好的自己。

参考文献：

[1]王志东.提升高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].中学教程辅导（教室通讯），2016（5）：70.

[2]黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J].思想理论教育，2011（2）.

编辑 冯志强

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