小学班主任有效开展德育工作的研究

【摘 要】新课改的推进，强调了小学德育教育的重要性。解决学生在思想道德认知上出现的问题，提高学生的主体地位，成了小学班主任的重要任务之一。班主任是学生在学习和生活中接触最多的教师，对学生有细致、透彻的了解，因此，小学班主任要积极开展德育工作，促进学生思想道德和学习能力的提高。

【关键词】小学班主任；德育工作；研究

小学德育工作体现在小学教育的方方面面，教师不仅要将德育教学渗透到教学中，班主任在课下也要对学生进行德育教学。在进行班级管理时，班主任可以以德育为工作目标，开展一系列实践活动，如主题班会、视频赏析等，促进学生思想道德品质的提升。然而，在当前的小学生德育教学工作中，因学校和教师还存在些许错误认知，便对德育教学效果造成了不利影响。受应试教育影响，学校和教师将大部分时间及精力都在放在了提高学生的学习成绩上，忽视了对学生思想品德的教育，有些班主任还会在班会上让学生自习，这些都不利于德育教育的开展。还有些教师在进行德育教学时只是简单地向学生进行讲解，强制禁止学生的某些行为，这些都使小学德育教育出现了一些问题。因此，本文针对这些问题提出相应对策。

一、教师要做到为人师表，为学生起榜样作用

班主任在小学生的心中有重要的地位，他们依赖、信任班主任，很尊敬班主任，班主任的言行举止对学生有重要的影响。而且，小学阶段的学生有很强的模仿能力，对周围的事物有强烈的好奇心，因此，班主任应严于律己，为学生树立良好的榜样，用自身的实际行动，促成学生的良好道德品质。如果班主任具备良好的道德品质，以德育人，则有助于德育工作目标的实现，有助于促进学生全面、健康的发展。班主任应做到不迟到、不早退，不在课堂看手机，不打骂学生等，除此之外，教师还应注意自身的言谈举止，这些都在潜移默化地影响着学生。因此，只有教师以身作则，才能为学生树立良好的榜样，进而促进学生全面发展。

二、深刻地认识和了解学生，为德育教学提供依据

全面、深刻地认识和了解学生是开展有效德育工作的基础，班主任若要正确引导學生的思想品德，规范学生的行为，首先要对学生有细致的了解。班主任要多与家长进行沟通，通过打电话或家访的形式加强家校合作，在家长的帮助下，详细、具体地了解学生。还可以利用课下时间与学生进行平等的交流，加强与学生的互动，班主任可通过与学生的谈话对学生本人及其他学生进行了解，掌握学生的行为动机和原因。另外，班主任还要多与任课教师沟通，以了解学生在课堂上的表现，任课教师的意见和建议，能够帮助班主任开展有效的德育工作。最后，班主任可通过开家长会的方式，将学校的教学理念和思想传达给家长，让家长在正确的教学指导下，配合学校在校外对学生进行德育教育。

三、重视学生思想问题的教育，纠正学生的不良习惯

小学阶段对学生十分重要，是其形成人生观、价值观和道德观的关键时期，需要班主任和家长对学生进行正确的引导。因此，班主任要重视观察学生的日常行为，防患于未然，及时发现学生存在的思想道德问题，纠正学生的错误思想，避免学生养成不良的行为习惯。例如：教师在课余时间可在班级内批改作业和备课，以便于观察学生的行为习惯，还可以在其他教师上课时观察学生上课时的情况，及时发现学生的问题，帮助学生改善当前的学习状态，促进学生学习能力的提高。

四、通过丰富的实践活动，加强德育教育的质量

若要开展有效的德育工作，教师需要将教学与实践活动相结合，让学生在活动中获得体验和感悟。班主任可举办以感恩、责任或品德为主题的朗诵比赛，在锻炼学生特长和技能的同时，渗透德育教学，使学生形成正确的思想道德品质，有效规范学生的言行。另外，班主任还可以带领学生制作手抄报或黑板报等，在提高学生动手能力的同时，营造德育教育氛围；或利用学生课余时间举办德育方面的讨论会或演讲比赛等，培养学生的综合素质。

德育教育对小学生良好道德品质的养成有重要作用。因此，班主任要重视德育工作，规范自身的行为道德，为学生树立良好的榜样，全面、客观地了解学生，为有效开展德育工作提供依据。教师还要注意观察学生的日常行为，重视对学生的思想教育，将实践活动与德育工作相结合，有效提高小学德育教学工作的质量和效率，促进学生综合、全面发展。

【参考文献】

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[2]刘娟.小学班主任德育工作研究[J].黑龙江科学，2018.9（17）：90-91

[3]金萍.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].读与写（教育教学刊），2018.15（08）：197

[4]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016（15）

（安徽省淮南市谢家集区第六中学）

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