大山深处的坚守

塔什米里克乡位于帕米尔高原脚下，古老的盖子河从万山之中穿流而下，河水夹带下了大量的石头，亿万年来在这片土地形成了一个冲积扇似的绿洲，因此，人们就把这里称为塔什米里克。

新疆疏附县塔什米里克乡的喀什贝西村小学有一个教学点，在距离村小学20多公里的一个叫亚力玛山的山脚下，那里只有9名学生和一位老师，老师名叫如则·喀迪尔，在那里默默无闻地承担着孩子们的教学任务。

得到这个信息，记者有一种难以抑制的欲望，想去那里看看这位老师和那里的孩子是怎样上课学习的。9月27日，疏附县委宣传部的吴敏陪着记者驱车前往这个教学点。

艰难的行程

塔什米里克乡记者曾经去采访过几次，它距离县城四五十公里，是一个较偏僻的乡村。这里的干部告诉记者，塔什米里克的意思就是石头多的地方。这个乡位于帕米尔高原脚下，古老的盖子河从万山之中穿流而下，河水夹带下了大量的石头，亿万年来在这片土地形成了一个冲积扇似的绿洲，因此，人们就把这里称为塔什米里克。

载着记者的汽车，穿过塔什米里克乡行驶到盖子河边就没有了公路，汽车勉强在布满鹅卵石的河床上颠簸着向前行驶，被车轮压起的鹅卵石，砰砰梆梆击打着汽车的底盘。坐在车里就如同坐在蹦床上，上下左右不停地颠簸，一不小心头就撞到了车顶。

汽车没走多远，河床上大大小小的鹅卵石和大坑小坑使汽车再也无法向前行驶，吴敏指着远处大山脚下隐隐约约的一片绿树说，那里就是要去的亚力玛山区教学点。

正在发愁如何快点赶到教学点时，一位亚力玛山区的村民骑着摩托车到了面前。记者提出坐摩托车去教学点，这位村民爽快地答应了。

这位村民名叫肉孜·买买提，他提醒记者，坐在摩托车上一定要抓牢，否则会掉下去。记者坐在他的摩托车上，紧抓着他的肩膀，肉孜·买买提熟练地驾驶着摩托车在河床上行驶。河床本没有路，村里人进进出出的多了，硬是在河床上走出了一条简易的小路。

肉孜·买买提说：你看这样的路，“ 到处都是大大小小的石头，汽车进不来，只有摩托车可以走，就是骑摩托车进进出出也很不好走。从我们住的地方到村小学有20多公里这样的路，遇到刮风沙尘天或冬天下雪就看不到路在哪里，送孩子去村里学校上学，很不方便也特别麻烦。村中心小学没办法，就在我们居住的山脚下设了一个教学点。”

9个孩子4个年级

经过一番颠簸，终于来到了教学点。教学点设在村里自然条件较好的地方，教室门前有一条小渠流过，小渠旁是一片沙枣树林，粗壮的树干证明这些树在这里生长了几十年。

教学点只有两间房，大一点的是教室，可以坐几十个学生。隔壁的小房间是老师的办公室，说是办公室其实是教学点的库房，也是老师的宿舍。

一张再简易不过的床，用报纸贴的墙围都已泛黄，一张桌子堆放着落了很高的课本和书。除了这些还放着鸡蛋、袋装牛奶和饼干，这些是给上学的孩子课间午餐准备的。

陪记者采访的喀什贝西村小学校长买买江·吐尔洪说，这个教学点上半年还有12个孩子，今年开学有3个升初中到乡里的寄宿中学上学了，就只留下了9个孩子。

买买江·吐尔洪说，负责这个教学点的老师如则·喀迪尔今年52岁了，在这个教学点已经3年了。以前喀什贝西村小学有3个教学点都在山里，如则·喀迪尔到这个教学点之前，先后在另外两个教学点教学。后来他所在的那两个教学点的孩子都到乡和村中心学校寄宿上学，那两个教学点就先后撤销了，只有这个亚力玛山区的教学点，由于村民嫌路途难行，不愿送孩子去上学。乡里和村里为了不让一个孩子辍学，村中心小学只好保留了这个教学点。

由于这个教学点地处盖子河畔的亚力玛山深处，从塔什米里克乡喀什贝西村到教学点，要在河床上行走20多公里才能到达，原来在这个教学点教学的老师，就是在一次骑摩托车发生交通事故后身亡，学校里的年轻教师谁都不愿到这里来教学，如则·喀迪尔就主动要求承担起了这个教学点的任务。

如则·喀迪尔不善言辞，黝黑的脸上岁月过早地留下了粗糙的痕迹，见了记者还显得有些拘谨，不知道说什么。粗糙的双手握着记者只是说“热合麦提！热合麦提！（谢谢！谢谢！）”

如则·喀迪尔告诉记者，这个教学点今年开学只有9个学生，分别是一年级、三年级、四年级、五年级，分了四个年级。

记者好奇地问他，四个年级的孩子在一个教室怎么上课？

他拉着记者来到教室的黑板前说，在一块黑板上分出几块地方，给一个年级的孩子讲课，另外几个年级的孩子看着分块的黑板自己复习。

教室里课桌都是新的，讲台旁有一部电视机，上面贴着新疆泽疆监理公司赠送，但由于没电，电视一次也没打开过。

教学点门前是一片树林，在一块空地上竖立着一个简易的篮球架，场地上长满了野草。如则·喀迪尔说，由于距离盖子河不远，地下水的渗透，篮球场也成了湿地草场，篮球架就成了摆设。孩子们的课外活动就是玩玩羽毛球，再就是在不大的空地上踢踢球，这就是这个教学点的状况。

大山深处的坚守

为了亚力玛山下的这几个孩子，如则·喀迪尔每天都要骑着摩托车在布满鹅卵石的河床上行驶20多公里赶到教学点。无论刮风下雨，还是寒冬大雪，在帕米尔高原脚下的盖子河畔，总是可以看到如则·喀迪尔瘦弱的身躯，驾驶着骑了十几年的摩托车在河床上行驶。

遇到大风沙尘天，摩托车行驶在河床上就如同在迷雾中行驶，一不小心就会撞到河床上的鹅卵石上。冬季大雪覆盖了河床，如则·喀迪尔只能凭着感觉在白茫茫的雪地上艰难行驶。多少次他骑着摩托车摔倒在鹅卵石上，又有多少次他骑着摩托车掉进河沟里，可他毫无怨言地扶起摩托车继续向教学点驶去。

2011年6月的一天，如则·喀迪尔完成了一天的教学，送走孩子们后骑车回家，天色已晚，忙了一天的他感到有些疲惫，在颠簸的河床上，摩托车行驶到一个河沟前，车把一晃，人和车子都摔倒在河沟里。顿时，如则·喀迪尔感到左手腕疼痛难忍，他坚持把摩托车从沟里推出，很晚才回到家里。

第二天起来发现左手腕肿胀，疼痛难忍，到乡卫生院一检查才知道是手腕断了，医院为他做了固定治疗后，他休息了几天，可心里放不下教学点的孩子，只好一只手骑着摩托车，赶去教学点为孩子们上课。

虽然是教学点，在教学方面如则·喀迪尔一点都不马虎，每个年级他都是按照教学的要求去完成。9个孩子分了4个年级，教学任务十分繁重，每学期要备十多门课的教案，上完一年级的课，接着上三年级的课……讲完语文，又讲数学，就这样他每天都忙得不亦乐乎。

4个年级，9个孩子同时上课，也练就了如则·喀迪尔过硬的教学本领。他把黑板分成了几部分，中间写一个年级的生词，左边是一个年级的练习要求，右边的黑板空着给不同年级上课。上课了，他布置一年级的孩子复习学过的生词；三年级的孩子读书，找出相关词语；其他年级的则自己阅读复习。就是这样，孩子们的学习进程一点都没耽误。

如则·喀迪尔既是老师也是家长，他对每个孩子就像对自己的孩子一样，有时上学路过孩子的家，他就会鸣几声摩托车喇叭，孩子们就知道是老师来了，来不及赶路的孩子就会搭乘他的摩托车到教学点。

虽说是简单的教学点，如则·喀迪尔严格按照国家对学生课间午餐的要求去做，他从村中心小学把鸡蛋、牛奶和饼干带到教学点，每天在课间为孩子煮鸡蛋、热牛奶，看着孩子们吃下去。他自己则是把渠水烧开泡馕，乡亲们不忍看着他这样对待自己，经常会送来一些瓜果，有的则拉着如则·喀迪尔去家里吃饭。

如则·喀迪尔在这样的教学点教学有18年了，这18年他先后在塔什米里克乡3个偏远山区的教学点为孩子们传递知识。

他对记者说，“我不来，孩子们就会辍学，我来了，孩子们就会按时来，孩子们的学习热情很高。我希望孩子们都能够到最好的学校去学习，我辛苦一点，就能改变这些孩子将来的学习状况，这里只要还有一个孩子，我就会在这里坚守下去！”

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