2008年度语文教育研究硕士学位论文综述

一、 2008年度语文教育研究硕士学位论文研究的情况

在中国知网上以“语文教育”为题名检索，得到论文83篇；以“语文课程”为题名检索，得到93篇学位论文；以“语文课程论”为关键词，能检索到2篇。除去重复篇目，共得到语文教育研究相关硕士论文118篇。其中，语文课程与教学论专业的论文54篇，学科教学（语文）专业的论文64篇。不管是学术型研究生的还是教育硕士的论文都取得了一定的研究成果，当然也存在着不足。

（一）语文课程与教学论专业论文研究的概况（附表一）

在中国知网上获得的语文课程与教学论专业的54篇硕士论文中，关于语文教育宏观研究的论文0篇；关于语文课程研究的有18篇，其中包括语文课程的相关研究12篇，语文课程标准2篇，语文课程资源的4篇；关于语文教材研究的10篇；关于语文教学研究的5篇；关于语文课程与教学评价研究的2篇；关于学生研究的3篇；关于语文教师研究的3篇；关于语文教育家9篇；关于语文教育史的0篇；关于语文美育的3篇；其他相关研究1篇。表一：语文课程与教学论专业的54篇硕士学位

论文数据分析

研究方向1数量（篇）1百分比（%）语文教育宏观研究1010语文课程研究118133.4语文教材研究110118.5语文教学研究1519.2语文课程与教学评价研究1213.7学生研究1315.6语文教师研究1315.6语文教育家研究19116.6语文教育史研究1010语文德育美育研究1315.6其他相关研究1111.8合计1541100（二）学科教学（语文）专业论文研究的概况（附表二）

在中国知网上获得的64篇硕士论文中，关于语文教育宏观研究的论文0篇；语文课程研究的有21篇，其中包括语文课程的相关研究11篇，语文课程资源的10篇；关于语文教材研究的4篇；关于语文教学研究的12篇；关于语文课程与教学评价研究的1篇；关于学生研究的0篇；关于语文教师研究的7篇；关于语文教育家4篇；关于语文教育史的0篇；关于语文美育的13篇；其他相关研究2篇。表二：学科教学（语文）专业的64篇硕士

学位论文数据分析

研究方向1数量（篇）1百分比（%）语文教育宏观研究1010语文课程研究121132.8语文教材研究1416.3语文教学研究112118.7语文课程与教学评价研究1111.6学生研究1010语文教师研究17110.9语文教育家研究1416.3语文教育史研究1010语文德育美育研究113120.3其他相关研究1213.1合计1641100

二、 2008年度语文教育研究硕士学位论文研究的主要成果

在从中国知网上获得的118篇语文教育研究硕士学位论文多集中于对语文课程（39篇）、语文教学（17篇）、语文德育美育（16）、语文教材（14篇）和语文教育家（13篇）五方面的研究，并且取得了一定的研究成果。

（一）关于语文课程的研究

在研究语文课程的39篇论文当中，对语文课程资源中校本课程研究的最多。有的专家认为校本课程早在我国春秋时期的孔子私人教学场所已经出现。但校本课程的真正出现与发展是在上个世纪六七十年代西方结构主义课程改革失败之后，并且在一次次教育改革中引起越来越多人的关注。语文校本课程作为其中较为活泼的一部分，值得语文教育专业的研究生认真探究。辽宁师范大学研究生迟慧的《语文校本课程研究》从校本课程产生的背景出发，并借鉴西方国家以及我国港台地区校本课程开发的实践，提出了发展我国基础教育校本课程开发应建立的课程政策，加强师训建设，优化课程资源，营造教育氛围，建立课程评价机制。而更出彩的地方是该论文还从我国语文校本课程的角度论述了校本课程在我国经历了短暂而曲折的历史，分析了校本课程在我国教育土壤中的成长与发展，以及未来将会面临的机遇与挑战。这对有中国特色校本课程的开发十分有益。

（二）关于语文教学的研究

语文课堂教学主要包括识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学和语文综合性学习五方面。其中阅读教学占据最主要的地位。而在笔者获得的17篇关于语文教学的论文中就有14篇关于语文的阅读教学。阅读主体不同，对阅读客体的理解当然也有一定的差异性。传统的阅读教学多是教师的一言堂，所有的答案都是统一的。而随着新课改的进行，现代的语文阅读教学更强调学生的主体性阅读，并能在教师的引导下进行多元解读。南京师范大学教育硕士夏静芳的论文《中学语文阅读教学多元解读研究》在理论和实践上对语文阅读教学的多元解读做了研究。论文从阅读性文本的客观属性和阅读教学的价值导向性出发，并且考虑到阅读主体的认知水平对多元解读的制约，理论上以现象学和接受学为基础，对多元解读现状加以分析，探索“多元有界”的阅读观。当然，多元解读并不仅仅是对理论形而上的研究，还应结合具体的阅读教学实践寻求一个最佳的多元阅读方法，并为中学语文教师在指导多元阅读时应发挥主导作用提供了相关的建议。

（三）关于语文德育、美育的研究

在新课程改革如火如荼的今天，很多学校多重视学生的智育，而忽视了他们的德育和美育。美育课题是一个比较传统的课题，但是究竟什么是美育？怎样对学生实行美育？又有哪些实践美育的方法？一直没有完整准确的梳理。湖南师范大学曾朝晖的论文《论当下中学审美教育》，就当下中学语文审美教育的重要性和紧迫性、中学语文审美教育的内容、方法以及要注意的问题等进行了阐述。此外，对当下语文教师审美素质的培养，以及通过提高语文教师自身素质的方法来提高学生的审美能力作了重要的论述。这篇论文偏重理论的梳理和论述，而实践才是检验真理的唯一标准。苏州大学朱艳的《中学语文教育中的美育实践研究》则从中学语文美育实践的理论基础和构成要素入手，提出了中学语文教育中操作性强的美育实践方法，并认为需要在语文美育原则的指导下，使中学语文教育中的美育实践实现新的突破。朱艳的论文更侧重于美育的实践。所以，这两篇论文在理论和实践上的论述使得关于中学生的美育研究更全面。

（四）关于语文教材的研究

传统的语文教材多以训练学生的“双基”能力为主要编写目的，并能遵循学生认知水平的发展。但是，新课程下的语文课程是以学社为主体，倡导学生以自主、合作和探究的学习方法去获取知识，而不是被动地接受教师的传授。而这一点创新也应体现在语文教材的编写中。华东师范大学周爱民的论文《普通高中课程标准实验教科书语文（苏教版）研究》从苏教版高中语文教材的编写理念和结构入手，对其创新点及对教与学带来的一系列改变做了分析，并对该系列教材的以人为本、遵循规律、注重整合、引导学习、倡导开放做了重点阐释。此外，他还为能更好的使用此套教材提供了具体的建议。总之，这篇论文让教师和学生对新课程改革有了更透彻的认识，对普通高中课程标准实验教科书语文（苏教版）也有了更深刻的理解。

（五）关于语文教育家的研究

很多高校语文课程教育专业或多或少都对语文教育家有所研究。古代的和现当代的教育家均有。而其中研究比较出色的是扬州大学语文课程与教学论专业朱敏的论文《论顾黄初语文教育思想》。顾先生为推进当代中国语文教育改革和发展做出了重要贡献。该论文涉及到顾老在语文教育史、语文课程设置、语文教材编制、语文教学方法、语文教师培养等众多领域的研究，并且按照顾先生语文教育思想的研究背景、形成基础、核心内容和其思想的延伸拓展一一展开。这对研究顾黄初的语文教育思想以及推进新课程改革、指导语文课程的实践有着现实而重要的意义。三、 2008年语文教育研究硕士学位论文研究的长处与不足

（一）论文选题方面

本年度的论文选题范围比较广泛，语文课程、语文教材、语文教育家等11个方面都有涉及。但是很多研究生都喜欢选择研究资料和研究成果较多的题目，这样就会有比较多的参考资料。所以，从上文的两个数据分析表格也可以看出，对语文各方面研究的比例并不平衡。

此外，很多极具研究价值的选题在该年度的论文中没有得到认真地探讨，例如语文合作学习、语文地方课程的开发、写作教学与口语交际教学、语文学习心理和师生角色定位等问题。

当然，在这些论文中有的“硕士研究生学位论文选题不具有实用性，与生产实际严重脱节。选题学术价值不高，失去了研究的价值。”①例如华中师范大学研究生汤文川的《高中语文教材中的“病态美”的辨析及其审美教育策略》、山东师范大学李文华的《语文新课程阅读教学生态化的建构》和东北师范大学宁林冰的《初中语文教科书中的女性角色研究》等论文。选题虽然比较新颖且不入俗套，有更多的研究空间，但它们的实际学术价值和实用性却不是很强，研究意义也不是很大。还有的“选题大小不合适。有的硕士学位论文选题太大，对于硕士研究生来说根本不可能做到深入研究；有的论文题目又太小，没有太大的理论意义和应用前景，无法展开论述。”②

（二）论文内容方面

笔者获得的118篇论文多能理论联系实际，并且全方位地去论述某个问题。有的还能进行实地调查研究，提出相关的建议或意见。

但是硕士学位论文写作中最常见的问题就是炒冷饭现象，缺乏个人独特的见解。在笔者搜索到的论文当中也存在这种问题，能够推陈出新，拿出自己研究成果的并不多。

论文在行文思路上具有很大的相似性，思维定式，这也是有些论文在写作时出现的问题。例如湖南师范大学曾朝晖《论当下中学语文审美教育》和苏州大学朱艳《中学语文教育中的美育实践研究》这两篇关于中学生美育问题论文的思路极其相似，两篇论文的第一部分都描述了当今中学生美育的现状，突出美育的紧迫感和重要性，并且分析了中学生要进行美育的原因；第二部分解释了美育和美育实践的组成；而第三部分则都是对美育实施的原则或方法进行了阐释。

此外，还有的硕士学位论文选题角度虽然较好，但是论述的却不够清楚透彻，仅仅是就题论题，停留在浮浅地论述阶段，思维不够广阔和发散，有的问题甚至以三言两语匆匆带过。

（三）论文引文和参考文献存方面

该年度学位论文的参考文献和引文一般来源于学术专著、中文期刊和博士、硕士研究生学位论文。而中文期刊与博硕学位论文被引用和参考的比重远大于学术专著，其他类型的文献引用的不多。

此外，这些论文在参考文献或引文上还存在一些其他问题。有些学位论文所参考的著作或论文过老，或者是引文与其要论证的观点联系不密切甚至逻辑上有错误，没有任何作用。还有的参考文献格式不规范。目前期刊或论文的参考文献格式是：[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码；学术专著参考文献的格式是：[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码。当然，在论文写作当中可能还要借鉴一些研究报告或是条例等资料，关于这些资料的引用规范，研究生可以参考《文后参考文献著录规则》。

另外，这些论文很少引用外文的参考文献或研究成果。作为受到高等教育的研究生不仅要学习国内的教育知识，还要了解国外一些先进的教育理念。

总之，2008年度语文教育专业的硕士研究生学位论文研究方向较为广泛，研究内容也比较丰富，能够反映该学科在新课改下的发展趋势，并且为当今语文教育提供一定的现实意义。

参考文献：

①赵宏伟.提高硕士研究生学位论文质量的途径[J].东北农业大学学报（社会科学版），2010，8（1）：7-20.

②常宝英.北京工业大学计算机学院研究生学位论文质量分析[J].研究生教育，2008，（18）：47-49.

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