音乐教育在高校学生思想政治教育中的作用及措施

【摘要】在高校人才培养过程中，思想政治教育与音乐教育都是教育体系中的重要组成部分，两者相互影响、相互促进。本文对音乐教育与高校学生思想政治教育关系深入分析的基础上，提出了如何运用音乐心理学原理升华思想政治教育的问题，探讨了在高校学生思想政治教育中音乐教育的作用。利用民族文化传统和民族精神的音乐作品，通过特有方式融入思想政治教育中，让理性教育转化为直观、生动的感性教育，进而提升大学生思想政治教育的效果。

【关键词】高校学生；音乐教育；思想政治教育；功能

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

二十一世纪是人才竞争的时代，也是全民素质竞争的时代，人才竞争力是构成社会核心竞争力最核心的部分。关于“人才”，《现代汉语词典》解释为：有某种特长的人，德才兼备的人[1]。可以看出，教育在这场竞争中具有重要的作用，音乐教育也是如此。当前，面对复杂的国内国际环境，个人主义、拜金主义、享乐主义的价值观正在日益侵蚀着我们传统道德观念。怎样将单纯的理论说教更加侵入人心，使人产生共鸣。在音乐教育的同时融入思想政治教育，使学生能够在美的感染下，深化自身思想道德修养。

一、音乐教育与高校学生思想政治教育的关系

音乐教育对大学生思想政治教育有着积极的推动作用，梁启超曾经说过：“欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件”[2]；亚里士多德在政治学中更具体地提出“音乐之所以学习不只是为了一种益处而是为了许多益处”[3]。由此可见，古今中外早已认识到音乐对思想道德的教育作用。

两者都是以人为教育对象。充分考虑到大学生的心理特点、心灵需求和学习规律，通过一定的教育方式，培养学生觉悟和美化他的心灵。两者关系具体来看：

目标相同。音乐教育与思想政治教育同属社会意识形态范畴，都是高校教育体系中的重要内容，都具有一定的阶段性，两者相互督促、互相影响，共同完成、完善品德教育体系[4]。按照美与善的要求，培养他们良好的情操，塑造他们理想的人格，培养出现阶段适应社会发展的人才。教育部在发布的《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》中指出，普通高等艺术教育的基本任务之一是“培养大学生树立正确、高尚的马克思主义审美观和艺术观，使他们抵御各种落后错误的腐朽美学思潮的影响和干扰。”可见，让学生感受到音乐魅力的同时，提高人文修养，完善综合素质。

感情相通。思想政治教育是理性教育，音乐教育是感性教育，思想政治教育解决的不只是思想方面的认识问题，更多包含的是情感问题。他们多是用语言、情感去影响受教者并产生共鸣。任何思想政治教育如果只是传统形式上的说教课程，会很空洞。怎样通过特有的方式把理性教育转化成为生动的感性教育，让人在不知不觉中接受道德观念，使人达到崇高的境界[5]。必须依靠作品本身的歌词、旋律来感染人，起到潜移默化的作用。这种灌输思想不是刻意的、强制的。

二、 运用音乐心理学原理升华思想政治教育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。音乐教育是素质教育重要的组成部分，而音乐教育重要的理论分支是音乐心理学，很好的构建了素质教育的融合体系，有利于思想政治教学更好地去实现。

音乐是最富有情感的，通过音乐的心理语言去感染人，使之产生一种积极向上的精神力量。当前，在我国许多音乐作品中都有民族文化传统和民族精神的体现。学习和欣赏本国的民族音乐精品，可以振奋民族精神，促进爱国主义教育。对学生在思想品格、伦理道德等方面产生潜移默化的影响，从而树立正确的人生观和价值观。

在当今高速运转信息化的社会，人们的压力来源于工作、学习、生活。音乐节奏的变化使得情绪有很大差异。节奏的快慢也会使心理产生变化，情感体验也是不一样的。当节奏加快时，动感增强、振奋人心，展现出多是斗志激昂和欢快、愉悦的乐曲，例如在非洲，音乐是一种社会性的活动，音乐节奏大多是快速、强烈、复杂的，这些感性音乐多以集体音乐舞蹈演出、载歌载舞的狂欢来加强彼此的感情，激起人们为美好理想而奋斗。再如《我们都是神枪手》激发了军队的革命热情提高了战斗力；《义勇军进行曲》唤醒了人们对革命优良传统的回忆；《好日子》激发了人们对未来生活的憧憬和对祖国的祝福。当节奏缓慢时，我们通过优美的旋律和悦耳的声音，可以舒放心情，缓解思想压力，治疗心理疾病。例如我们熟悉的歌曲《甜蜜蜜》、《但愿人长久》，古典作品《肖邦夜曲》等，通过丰富多彩的教学形式，可以充分调动学生的感知觉，从而在主观情感上得到审美体验、情感升华、心灵净化，这样获得的思想教育要比任何说教来得自然与真实[6]。可以看出，音乐教育和思想政治教育虽然学科交叉，但是有着千丝万缕的联系，通过音乐进行大学生思想政治教育，为思想政治教育开辟新的阵地。

对音乐诠释的理解能够丰富人的想象力，联想力，使得人格更加完善。 在高校的教育中我们要选择文化成分和审美价值高的音乐来刺激和鼓励受教者。在这种怡情养性的熏陶之下，更加丰富了学生积极的心理活动，促进了平衡和谐发展，大大促进了思想政治教育。

三、音樂教育在高校学生思想政治教育中的作用体现

美是音乐的灵魂，优秀的音乐作品鼓舞着整个人类、民族。音乐教育在促进思想政治教育、发挥育人的职能方面有很大的优势，也有特殊的教育作用。不同音乐时期的作品有着不同的特点，中国的音乐教育必须是具有中国特色的社会主义教育。包括在选择内容方面既要注意民族性、艺术性更要注意思想性，让受教者在掌握了中华民族传统文化的同时达到思想教育的目的。

（一）音乐教育有利于激发学生爱国主义热情，塑造优秀品格

古往今来，众多具有本民族优秀的音乐作品，加深了学生对伟大祖国的热爱之情，激发了学生们的报国之志。在音乐教育的方向和内容上我们多选革命歌曲和传统的民族乐曲。通过介绍作者、时代背景入手，挖掘歌词内涵，来感染学生，使学生的思想品格得以完善，民族责任感得到提升。

具有时代气息的音乐作品。新民主主义革命时期，音乐对激发军队战斗和人民群众的革命热情起到了不可低估的作用。音乐家冼星海先生在创作歌曲《黄河大合唱》时就真实的反映了在那个战火风飞的年代，中国人民生活在水生火热之中和顽强反抗的场景，歌曲表达了人民大团结的必胜决心；澳门回归之际的《七子之歌》也深受大家欢迎，歌词中表达了澳门人民和祖国人民心连心骨肉难分离的场景，当学生深情的演唱这首歌时，油然而生的民族责任感，多少人为之动容，流下了激动难忍的泪水，激发了学生的爱国热情，这就是发挥思想政治教育作用的直接体现。1990年十一届亚运会《亚洲雄风》，2008年奥运会主题歌曲《我和你》、《北京欢迎你》等一批优秀的作品反映了我国在新世纪的国际地位，深受同学们喜爱和广泛传唱。

具有理想信念教育的音乐作品。《水手》、《阳光总在风雨后》、《隐形的翅膀》等一些歌曲都能将信念、正能量传递给大学生。如《我的未来不是梦》歌词中“我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟”，再如《最初的梦想》歌词中“最初的梦想， 绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂”。这些励志歌曲中的歌词都表现了坚持信念的重要性，歌词的内涵告诉我们：尽管成功的因素有很多方面，但是如果沒有坚持、坚定的信念，是绝对不能成功的。

具有高昂民族精神的音乐作品。欣赏中国的传统音乐《高山流水》、《渔舟唱晚》、《春江花月夜》等古曲时，让学生在领略祖国大好山河的同时，激发出对祖国的热爱，从而增强学生的民族自豪感。让学生在心灵深处播下“爱我中华”的种子。

具有新元素、通俗、流行的音乐作品。这些能带动青少年内心情感律动的流行音乐，都是通过特有的方式来表达学生的想法和内心需求，他们喜欢能够表达原始感情且歌词语言通俗的流行。歌曲《中国话》、《说唱脸谱》、《青花瓷》等都是弘扬中国传统文化具有积极的意义，得到大学生的普遍关注和认可，极具感染力。反映大学生心声的音乐更易产生共鸣，如《大学生自习室》真实反映了大学生上自习找座位难的现象，很容易使大学生找到认同感；再如《睡在我上铺的兄弟》反映了大学毕业后，怀念舍友之间珍贵的友谊以及对校园生活的留念和回忆；《一封家书》的歌词质朴、平白直叙，唱出了异地求学的心声，表达了思想家乡、思念亲人的浓浓感情[7]。

（二）音乐教育有利于优化心理素质，塑造学生完美人格。

高校特殊学生群体是受关注的学生群体组成部分，学校心理机制的健康发展直接影响到学校学生安全和人才培养质量。音乐教育是解决大学生心理问题的有效途径之一。通过好的音乐作品来鼓励学生正确对待人生，让学生在不知不觉中接受某些道德观念的同时，让人达到崇高的思想境界。哲学上认为“美就是和谐”，音乐之美就表现为和谐之美。音乐教育的转化功能，为大学生提供了多角度不同媒介的学习过程[8]。

（三）音乐教育有利于培养大学生集体主义精神。

一般情况下，我们所说的合唱、合奏都是通过大家的共同配合，在节奏、速度、力度、情感表达等多方面，通过统一标准要求来完成的。在训练的过程中需要每位学生要有全局意识、相互尊重、全力配合才能达到整体的艺术效果。这无形中培养他们的集体协作的团队精神。

四、如何运用音乐教育促进高校学生思想政治教育

音乐教育不仅仅是一门课程，更是一种先进的教育理念和教育方式。利用音乐教育的手段来实现高校学生思想政治教育主要通过以下几种途径：

（一）大力营造校园音乐文化氛围

马克思曾经说过：人创造环境，环境也创造人[9]。健康向上的文化环境可以培养人、感染人、影响人。大力营造校园音乐文化氛围有以下途径：

举办以歌颂某种道德情操为主题的音乐会和比赛；打造优秀的校园艺术社团，如：舞蹈队、戏曲社、合唱团等为大学生提供参与音乐实践活动的载体；定期举办音乐讲座、文化节等多种校园文化艺术活动；青年志愿者可以下乡参加慰问演出，激发学生的表演欲望，提升艺术修养；利用广播站、电视台，校园网、微信、播放优秀的音乐作品，介绍音乐家的事迹，播放爱国主义歌曲。

（二）注重教学内容的民族特有性

“民族的才是世界的”我国是一个资源辽阔、人口众多的民族，普通高校音乐教育的教学内容，应该注意结合本地、本民族的特色，做到因地制宜实施教学。优秀的民族特色音乐作品，不仅让学生的艺术修养得以提高，更能让学生了解中华民族传统的风俗习惯、宗教信仰等价值，让学生在感悟美的同时，得到知识满足和道德提升，进而达到培养学生热爱家乡和祖国的教育目标[10]。

参考文献

[1]吴跃跃.音乐教育协同理论与素质培养[M].湖南： 湖南教育出版社，1999.

[2]袁晓辉.论大学生思想政治教育中的音乐渗透[J].文化教育， 2012.

[3]尚丽娟.浅析音乐审美教育与思想政治教育的联合[J].辽宁教育行政学院学报，2005.

[4]李蓉.浅谈音乐教育对大学生思想政治教育的作用[J].广东工业大学学报（社会科学版），2005.

[5]郑苗.高校思想政治教育与音乐欣赏结合的必要性[J].广东广播电视大学学报，2008.

[6]陈肖东.论音乐教育的思想政治教育功能[D].大连：大连理工大学，2006.

[7]索振美.流行音乐对大学生思想政治教育的影响及其对策[J]. 齐齐哈尔工程学院学报，2015.

[8] 张红明，柳礼泉.大学生思想政治教育的新途径[J].湖南人文科技学院学报，2008.

[9]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集，第一卷[M].北京：人民出版社，1972.

[10]刘敏，乔万敏.音乐教育在思想政治教育中的价值[J].东岳论丛，2007.

作者简介：马绮蔚（1983—），女，山西阳泉人，硕士研究生，助教，主要大学生思想政治教育研究。

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