打击乐合奏教学的重要性初探

摘 要：打击乐是乐器分类名称的一种，只要是通过打、击等发出声音的演奏乐器（打弦乐器除外）就可以称之为“打击乐器”。打击乐器来源于民间，是民众用以表达自身情感的重要依托，同时也是音乐演奏的重要载体形式，打击乐在音乐教学的整个过程中占有不可忽视的地位。学习打击乐器是提高自身音乐素养的渠道之一，同时也是演奏质量得以提高的关键。本文旨在说明打击乐器的相关内容，了解打击乐合奏教学的重要程度，从而进一步提高打击乐合奏的实际地位，提高合奏教学的质量和水平。

关键词：打击乐；合奏；教学

打击乐合奏是通过打击乐器的多样性和灵活性予以呈现的，因其独特的音乐形式，音乐演奏更富生机，热情高昂。打击乐合奏没有时间和地域的限制，存在于各个领域之中，而且不同地域、不同民族具有各自独特的音乐表现力，继而使打击乐合奏成为现今重要的音乐形式之一。本文通过对打击乐合奏教学重要性进行研究和分析，为打击乐合奏的进一步发展创造条件。

1 打击乐合奏的相关内容概述

打击乐器大体可分为两类：其一是膜鸣乐器；其二是自鸣乐。膜鸣乐器是在乐器上面覆盖一层膜，通过打击膜发出声音。自鸣乐是指自己就可以发出声音的乐器。打击乐器又可称为“敲击乐器”，是指通过敲打乐器本体发出声音。打击乐器种类多样，声音丰富，我国乃至世界各地的打击乐器有其自身特点，呈现出打击乐器多样化的发展趋势。打击乐器的打法可以归纳为四种：第一，以“仓七”冲头型为主导及其变化形式；第二，以“仓七台七”长锤型为主导及其变化形式；第三，以“仓台七台”闪锤型为主导及其变化形式；第四，以“仓台台七台”抽头型为主导及其变化形式。打击乐器根据其自身的形式和构造产生了独具一格的声音特点，这也是多样化打击乐器形成的原因之一。

打击乐器合奏出来的音乐是单纯通过打击乐器来完成和实现的，这种音乐又可称为“清锣鼓乐”。打击乐器中最为重要的两种乐器形式就是锣和鼓，锣和鼓同时也是打击乐器中最为显著的代表乐器，人们经常讲“锣鼓”作为打击乐器的总称。不过，“锣鼓”这一名称还可以表示两种不同的含义：其一是打锣鼓，也就是说单纯进行的打击乐合奏；其二是吹打乐器的另一种说法，就像是浙东的锣鼓、潮州打锣鼓等等乐种，这种乐器种类中所提到的锣鼓实际上是指吹打乐的意思。所以，我们将“清锣鼓乐”作为打击乐合奏的名称，以区分二者之间的不同。

打击乐合奏作为民族乐器发展史上早期合奏的表现形式，对当今打击乐合奏的演变和发展具有十分重要的影响。古代行军打仗时所需的金鼓齐鸣就是打击乐合奏最为实用的一种音乐形式。打击乐合奏因其独特的音乐语言和多样的编排方法，加之复杂莫测的演奏技巧，使其变得更为富有魅力，展现着人们生活中的情绪变化。

2 打击乐合奏的教学重要性

打击乐合奏是教学过程中的重要课题，在一定程度上有利于提高音乐素养，提高教学水平，对打击乐合奏的未来发展也具有十分重要的影响。因此，打击乐合奏在教学中的作用不可忽视。

2.1 打击乐合奏有利于进一步促进我国打击乐器的发展

根据我国各大高校发展历史来看，音乐学院的设立不仅培养了一大批优秀的人才力量，还有效提高了学校的教学质量，成绩优异的学生有的成为老师，有的从事演奏，将高校塑造成为更具有影响力的形象。这些信息足以显示出打击乐器课程的开办对整个教育领域发展的重要性，打击乐器的不断深入给打击乐领域的发展提供了一个新的发展方向，逐渐得到社会的关注。时代还在不断进步和变化之中，为满足时代发展的需要，符合当今人们的精神需求，打击乐器必须进行革新，所以我们应当在进行打击乐器教学过程中，适当加入一些打击乐合奏环节，以打击乐器为基础合理创新和开发，并将这一新趋势介绍给学生，让学生改变打击乐器一成不变的保守思想，帮助学生未来走向社会，尽快适应社会，而不被社会抛弃。

2.2 打击乐合奏是满足大学课程教学的基本需要

随着大学扩招计划的实施，大学艺术院校学习打击乐器的学生也随之大幅度增加，不过，即使打击乐器老师人数呈现出不断上升的趋势，却始终无法满足扩招之后的有效教学要求。为此，很多高校不得已转变本校的教学模式，由原始的一对一或者一对少的教学方式转变为一对多的教学方式。

教学模式的转变使传统的打击乐器不能及时满足当今社会学生的发展需要，学习打击乐器的学生日益增多，老师必须采用一对多的教学方式进行授课，否则易导致教学质量的下降，学生无法有效学习音乐知识，出现综合素质不平衡的现象。另外，这种教学方式忽视了学生能力和认识程度的不同，使学生跟不上学习进度，严重拖慢了教学进程。打击乐器的教学比较灵活，打击乐器的学习需要考虑年龄、爱好以及音乐水平等多方面因素，由于打击乐器的种类较多，演奏技巧的讲授应当从简单开始，然后逐步深化，以提高学生的理解能力。打击乐合奏过程中，老师针对众多学生，可根据每个学生不同的个性特征和认知能力选择其合适的打击乐器，适当选择一些方便使用、操作简单的打击乐器，并对其进行合理分配，利用打击乐器彼此不同的音色搭配以塑造学生的音乐素养，锻炼学生的节奏感和整体协调性。

2.3 打击乐合奏有利于提高学生的演奏兴趣

打击乐合奏使打击乐器变得更为丰富、灵活，风格形式多种多样，音色丰富且富有内涵，在一定程度上可表达出不同的内心想法，具有较强的感染力的表现性。学生通过打击乐合奏可清楚地判断每个音色之间的不同，进而形成科学合理的思维方式，这种思维方式引导学生在演奏自己部分音乐的同时，也可以较大程度地听取其他同学的音乐，以丰富自身的音乐知识，继而激发自身的学习兴趣，提高学习欲望。

在打击乐器合奏的最初阶段，可以使用一些比较简单的乐器进行练习，这样更容易尽快掌握乐器的演奏技巧。将打击乐器的合奏与实际生活紧密联系在一起，进而激发学生的学习热情，为学生创设一个良好的学习环境。

2.4 打擊乐器合奏有利于提高学生的集体意识

打击乐器的合奏是由不同打击乐器联合完成的，是乐器艺术表演的最高形式，这需要演奏者之间具有较高的默契程度，具有团队意识。在打击乐器合奏过程中，每位演奏者在努力完成自身演奏任务的同时，还需要保持音乐演奏的整体性和协调性，以达到相辅相成、融会贯通的效果。打击乐器合奏并不是一个人就可以完成的，这需要所有演奏者的共同努力才能实现，在打击乐器合奏教学中，这种方法可提高学生的集体观念，增强团队之间的协调程度，并配合整体音乐的演奏效果，让演奏顺利进行。

3 结语

打击乐合奏有利于学生了解世界各个领域的艺术文化，扩宽学生的眼界和认识，帮助学生提高自身的音乐素养。另外，还可提高学生的演奏兴趣，强化学生的团队意识，让学生为自身的发展而努力奋斗。打击乐合奏教学在整个打击乐器发展过程中占有十分重要的地位，打击乐合奏教学的重要性不可忽视，有助于音乐教学的顺利实施，进而为教学质量的提高奠定的基础。

参考文献：

[1]罗彰诚.浅谈打击乐合奏教学的重要性[J].艺术研究，

2009（03）：86-87.

[2]王征.竹的音乐世界[D].福建师范大学，2013.

[3]薛冬艳.《新格罗夫音乐与音乐家词典》“中国”条目的译介与研究[D].西安音乐学院，2006.

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