小学班主任有效开展德育工作研究

小学班主任的工作多且繁杂，但是班主任最重要的一个教育工作，就是必须把德育工作重视起来。德育工作做得好，我们培养出来的学生才能算是合格者。

小学班主任德育工作有效

一、引言

小学是学生成长的一个关键阶段，这一阶段是学生慢慢形成人生观、价值观、世界观的时候。教师是除了学生家长和学生接触时间最长的人，所以教师的言传身教对于学生来说是相当重要的。

1.做学生德育教育的同路者。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。以上是网络对于德育的狭义的概念。教师在进行德育教育时，要充分发挥自己是班主任的这一身份。班主任和普通任课教师不同，他（她）是学生在学校最亲近的人，学生有个大事小情都会找到班主任来解决。班主任是学校的家长。班主任的言行对于学生所起到的作用是不言而喻的。所以班主任应当做学生德育教育的同路人。

2.教与学是相长的过程。教学目的是为了学，学又反过来提升教的质量。学生是在新环境下成长的一代孩子，他们可以说完全被网络所捆绑，生下来就处于信息大爆炸的年代，信息接收比以往任何时代都要多要复杂，班主任就更要树立德育先行者的身份，他（她）必须得树立新的德育理念，不在是德育的先知和完美者，而是和学生一样平等的个体来存在。班主任要以身作则，和学生一起感受成长中的道德问题，要知道学生的困惑，及时去排解。

二、做德育课程的开发者

我国古代的德育教育内容很丰富，是应当值得现代的班主任学习和借鉴的，古代的教育典籍更应当是班主任所熟知。班主任应当开发新的德育课程，来教育学生。比如，《弟子规》《三字经》《朱子治家格言》等都是很好的借鉴。习总书记也曾再三强调，我们要学会吸收借鉴我国传统的优秀文化。班主任可以开发寓教于乐于一体的德育课程。如《弟子规》，我们可以带领学生来进行早晨的诵读，并且可以安排学生自己编剧、自己导演、自己演出的小短剧。这样不光让学生明白其中做人的道理，同时也锻炼了学生语言组织、团队合作等能力。我们要摒弃学生还小，他们能力很有限的思想，学生固然小，但是学生的智力发展是很迅猛的，如果不从小培养他们这些能力，学生就会错过好的阶段。一味地读书，学生感到困惑和反感，让他们演出自己编排的节目，肯定会受益匪浅的。寓教于乐为一体。再如，现在小学基本都开设了英文课，那么我们是否可以把英文和《三字经》等经典结合起来。让学生中英对照背诵，既可以开发学生对于英语的语感，也可以提高学生对于古代文化的初步了解。

班主任开家长会也可以改变形式，把家长会变成德育的主阵地，比如我们让学生也一起参与进来，可以当着家长的面鼓励学生，说学生在哪些品德方面的优点，也可以让学生给家长捶背或者洗脚，从小培养孩子孝顺的品格，那么我们的德育教育就可以更进一步。

三、学生学习、生活的合作者

学生处于长身体的一个关键阶段，这时期的孩子在学习和生活上肯定会有或多或少的问题，作为班主任，我们要多留心观察他们的动态。我们可以经常找学生聊天来关注。班主任要多关心那些家庭困难的学生，德育工作是面向全部孩子的，而那些家庭不和，家庭困难等的学生更容易产生心理问题，如自卑、脾气不好、不信任他人，等等。我们要多给这些学生关怀。过去我们过多的关注是学生的成绩和排名，升学率。我们往往忽视了学生最重要的心理健康。忽视了对学生的德育教育，德育教育不只是我们前文说的课堂讲授，还有我们班主任的言行。班主任应当一视同仁，不应当有所偏爱。教师是教学活动的参与者，师生的合作应当是愉快而融洽的。班主任一方面必须制定严格的规章制度来约束他们的日常行文，同时也应当以平等的姿态参与到他们的学习和生活中来。学生学习，班主任也学习，并且班主任要不断学习最新的文化知识，班主任要博学，要爱看书，这样班主任不断拓展自我知识，做到教学教育的反思。班主任要善于收集学生的信息，善于归纳总结，从细小中发现问题线索。理论转化为实践、感性认识上升到理性认识。成为学生的好榜样。

四、总结

综上所述，小学班主任的德育工作是任重而道远的，苍天大树从小苗长起，小树苗如果长歪了，很难成才。所以我们小学班主任自身担子很重，肩负着重任，班主任要不断提升自我的修养与德操，己正才能正別人。

参考文献：

＼[1＼]崔文文，张慧.小学低年级班主任开展德育工作的有效方法＼[J＼].学周刊，2012，（35）：96.

＼[2＼]陈雷.小学班主任如何开展德育教育工作＼[J＼].科技资讯，2015，（25）：248+250.

＼[3＼]徐丽.浅谈小学班主任德育工作的开展＼[J＼].科技资讯，2014，（15）：174.

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