有关新课标学习心得体会模板集锦2023

下面是小编为大家整理的有关新课标学习心得体会模板集锦2023,供大家参考。

　2022 年关于新课标学习心得体会模板集锦九篇

　新课标学习心得体会 篇 1 在假期里，我对新课标进行了再学习，经过仔细学习《新课

　标》，是我更深化的了解了这次课改的内涵，的确感受到这次课改 具有划时代意义。新课标的实施对老师提出了更高的要求和挑战。

　作为一名老老师更要面对新的要求和挑战，因此我们应努力做好 以下几点：

　一、要不断更新观念，提高自身的综合素养。

　作为一线老师，我们要对新课标有一个系统的相识，不断学 习新的理念，新的教学方法设计，并不断反思和沟通，从而建立 全新的教与学的体系和学习评价体系。依据新课程标准的理念， 教学的焦点不是老师如何教，而是学生如何学的问题。因此老师 应重新定位自己的角色——老师不再是课堂活动的主宰者，讲授 者；而是课堂活动的设计者和参加者。老师要在教学中运用自己 的学问和实力，帮助学生发展学习策略，培育学生自主学习的实 力。老师还要在教学的各个方面做好示范，与学生一起投身于感 知体验和合作探究的活动之中。

　二、激发学生学习爱好，变“要我学”为“我要学”。

　新一轮课改很重要的一个方面是变更学生的学习状态，在教 学中关注学生的学习过程以及情感看法价值观实力等方面的发展。

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　老师在教学中应树立以学生为中心的教学思想，让学生成为学习 的主角，成为学问的探究者；而不是被动的被迫的去接受学问。

　教学活动的设计应以学生为中心，让每一个学生都能体验和参加 到学习活动中来。在教学中，应依据不同的教学内容，不同的教 学目标，结合学生的特点，选用不同的教学方法，努力营造一种 和谐，开心的教学氛围和各种教学情景。在课堂上赐予学生自主 探究，合作沟通，动手操作的机会，让学生充分发表自己的看法。

　久而久之，学生体会到胜利的喜悦，激发新奇心，求知欲和爱好。

　每个教学环节老师都以学生须要为依靠，充分考虑学生已驾驭的 学问状况，学习潜能和学习风格等方面的差异，促进不同水平的 学生能得到不同层次的发展。面对每一个学生，顾及个体差异， 主动提倡自主学习，合作学习，探究学习，探讨性学习。

　三、建立和谐、民主、同等的新型师生关系。

　建立和谐、民主、同等的师生合作关系，创建民主和谐的教 学气氛，激励学生发表不同见解，允许学生向老师提问质疑。在 这种状况下，学生心情安逸，思维活跃，敢于发表自己的见解， 主动参加教学中提出的问题探讨与争论。在民主的氛围中，学生 的聪慧才智才能充分发挥出来。老师要更新观念，调整自己，在 教学中，不行唯我独尊，压抑学生学习的主动性。

　四、老师必需驾驭现代信息技术。

　随着计算机的普及和网络技术的快速发展，老师利用多媒体

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　课件协助教学已成为必定趋势。多媒体课件可以生动形象的呈现 教学内容，使抽象内容详细化清楚化。多媒体的运用能充分调动 学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的各个环节中保持兴奋， 集中留意力，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果；

　同时，也有助于加快教学节奏，增加信息输入量。

　新课程标准对学生提出了明确的目标，也对老师提出了更高 的要求。老师只有不断学习新理念，不断提高自己，才能真正有 效地实施新课标。

　新课标学习心得体会 篇 2

　我是一名小学英语老师，通过这次对新课程标准的学习，明 白了《英语新课程标准》小学阶段英语课程的总目标，同时还明 白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策 略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教化教学与时 代发展的新趋势和英语学科的特点。

　此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解 和相识。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英 语老师，达到教书育人的目的。

　一、激发学生学习英语的爱好 爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿 学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让 学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主

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　动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。

　二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特

　点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟 通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的 学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜 采纳先输入后输出的方式，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆， 使他们用第一语言做出反应。

　三、创设情景 用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参 加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通， 启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之 中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创 设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供 应运用英语进行沟通的机会。

　通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们 只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。

　就会探出一条用好新教材的新路子。

　新课标学习心得体会 篇 3 短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。通过这次学习使 我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往

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　工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

　一、 用学习引领自身专业成长 随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问

　经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和 发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展 的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进， 活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长 从教化实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习， 包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野， 促进自身专业成长。

　二、理解老师职业，提升自我素养 老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作 为老师，师德是必备的。

　在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师 者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师 的重要性。

　其次，老师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思， 这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一 种认同感；同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人 格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。

　第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调

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　实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

　第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学

　生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老 师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展 须要。

　第五，老师是挚友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要 交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。

　最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心 理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、 心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品 质。作为老师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理 品质与道德意识。

　三、 用新教化教学理念以及心理学基础指引自己的工作 培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培 训中，几位从事教化多年、教学阅历丰富的专家依据自己的实际 阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻 的印象。在谈到生命化课堂教学的问题上，几位专家都给出了好 的看法和方法。通过指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适 时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求 精。

　新的起点须要新的奋斗，新的奋斗须要旗帜作为引导，这次

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　培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切 实的指导和激励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精 神、良好的心态、高度的责任心、酷爱学生的行动、进取的意识 并且不断地规范自己的行为，真正做一名课改中的“新老师”。

　新课标学习心得体会 篇 4

　“新课标”的实施的确是给日常教学带来了朝气与活力。在 一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们 的学生越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光出现、 不乏更多了一些对生活、社会的深层思索，同时也在浑然不觉之 中感受着学问的滋养。本学期，有幸参与市教研室组织一次《新 课程标准的学习》。以下是我学习新课标的几点体会：

　一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程 目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念。为达 成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要 在驾驭扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学探讨前 沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的相识，现代教化 技术手段的运用以及教化探讨等方面的学问，构建多元化的学问 结构，使自己不仅会教，而且有自己的教化追求与风格。现代老 师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河 流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的 发展。

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　二、面对全体学生，注意生活数学，切实提高数学素养。在 应试教化面前，我们的数学教化工作者不同程度地存在着抓尖子 生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素养教化的要求，也严 峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中，肯定要面对全体 学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”， 学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生 都能在他的原有的基础上提高，获得胜利。新课标提出“人人学 有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”强调了大众数学学 习的内容的应用价值——能适应将来社会生活的须要。学习数学 的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数 学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际， 调整相应的数学内容，做到生活须要什么样的数学内容，就教学 什么样的数学学问，让生活中学生所必需的学问与技能成为数学 教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在**常生活中。这样， 一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也 可以利用数学解决实际问题，使他们相识到数学的好用性。

　三、学习模式的多元化。教化家陶行知说过：“真教化是心 心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者 的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形 成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的同等的 挚友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的

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　情境，使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解 和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激 情和主动进取的人生看法。这就须要老师与学生、学生与学生之 间形成同等而又亲密合作的关系，以达到共同合作完成学问建构 的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从正常 生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发 学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探 讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学 学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐， 初步体现与现时生活的联系。

　在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、 新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希看、将来这些滚 烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们 每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞 与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的 丝丝甘泉。

　新课标学习心得体会 篇 5

　国家进行了一次新的基础教化课程改革。我校也进行了一系 列的新课标学习，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。结 合自己所教学科，我进一步学习了《英语课程标准》， 通过学习 我得知：

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　初中英语新课标将教材按学问划块的方法编写，组成英语的 各项实力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更 便于操作，有利于分步学习，同时还供应了一种选择，可以让学 生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形 中，也可以降低学习的难度，增加他们学习的爱好。

　详细来说新课标有以下特点,应运用到教学中,使英语教学中 渗透新课标的理念:

　一、以学生的发展为基本动身点，力求体现素养教化的思想 《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体中、小学 生，注意素养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发 他们的学习爱好，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发 展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的 综合语言运用实力。

　二、分级课程体系，保证课程的整体性、敏捷性和开放性 《英语课程标准》从小学三年级至中学毕业整体设计英语课 程，将英语课程的目标按实力水平设计为九个级别。级别的设定 既与年级有肯定的联系，又不完全等同于各个年级。同时，《英语 课程标准》还指出，考虑到我国各地区教化的条件和发展的不平 衡，依据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教化行政部 门可以依据本地区的实际状况适当提高或降低相应学段英语课程 的目标要求。

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　三、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调 学生能用英语做事情。

　《英语课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学 生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力、 思维实力以及沟通与合作的实力。语言学习要从语法讲解中和单 词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的`语言环境和供应大 量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参 加和沟通，形成语感；在老师的引导下，通过视察、发觉和归纳 等方式，驾驭语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合 作发展沟通与合作的实力。

　四、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用实力的培 育落实在教学过程中

　为落实各项实力目标，《英语课程标准》建议老师在课堂教学 中采纳实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生 带着明确的任务目标，主动主动地进行学习。在执行任务的过程 中，学生通过实践、思索、调查、探讨、沟通和合作等方式学习 和运用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生 在发展语言实力的同时，强化学习动机，提高学习爱好，形成学 习策略，培育合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学 生思维和想象实力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综 合素养的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。《英

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　语课程标准》还强调指出，老师要依据教学目标的要求，考虑当 地的条件以及学生的须要，主动和有创建性地探究能促进学生全 面发展的行之有效的教学方法。

　五、注意评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相 结合的课程评价体系

　《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生相识自我、树 立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有 水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注意 体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳 形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关 注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形 式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、老 师、家长等共同参加评价。

　六、强调了课程资源的开发与作用 《英语课程标准》特殊注意对课程资源的开发与利用。对于 英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料 是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教 化技术的开发为英语学习创建了新的教与学的方式和前所未有的 空间。

　当然，新课标的精神远非以上本人所能言尽，信任有更多的 精神和要求等待进一步的学习与领悟，本人在以后的教学过程中，

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　将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的看法、全新的 面貌、更加主动主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好 成果。

　新课标学习心得体会 篇 6

　在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标 准。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课 程标准》给我最深的感受。我想学生在学习数学的过程中，我们 老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的 趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的 探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。因此，我通过对新课程 标准的再学习，有以下的相识：

　一、在教学情境中体验数学的趣味 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”爱好是学生学习中最 活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用 做嬉戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习爱好，让学生在 生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以 沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习主动性，使之主动 参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一 种渴望，主动参加数学活动。

　二、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入，让学生感受到

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　数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中找 寻数学学问。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。

　因此在平常的教学中，我们老师应当力求领悟教材的编写意图， 把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑 并用，培育技能、技巧，发挥学生的创建性。数学源于生活。因 此我们老师在教学时必需紧密联系实际，注意对数学事实的体验， 让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

　三、在自主合作中体验数学的探究。

　《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地 信任仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数 学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有 效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重 要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作 的方法，进而相识自我、发展自我，充分体验合作探究胜利的喜 悦。学生在合作、沟通、碰撞中驾驭了探究的方法。不但确立了 学生的主体地位，还培育了他们自主学习的实力，满意了他们的 胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。

　总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方 法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实 动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学， 让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。

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　新课标学习心得体会 篇 7 20xx 初中生物新课标再次强调了生物课程的基本理念即：面

　对全体学生、提高生物素养、培育探究实力。针对这些理念，结 合我校的教学实际和学生特点，我认为在教学实践中，我们应当 从以下方面着手，努力变更现有的课堂教学模式。

　第一、重视学生的特性发展， 注意人文精神和情感看法价值 观的培育

　生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和主动 实践启发式、探讨式、合作式、探究式教学，加强生物学试验教 学，主动采纳计算机网络等多媒体协助教学，使生物学和信息技 术整合，使课堂气氛活跃起来，互动起来。同时注意对学生的个 别辅导，使每个学生都真正地成为学习的主子，促进他们的特性 发展，新课标和新教材很好地体现了上述的精神。

　课程强调课堂教学的有效性，强调深化到学生的认知世界， 通过参加学习过程，在看、听、说、闻思全方位得到深刻的体验。

　课堂不仅是学科学问的殿堂，更是人性哺育的圣殿，是学生成长 的舞台，是学生发挥创建力和想象力的天空，有了认知的过程、 学习爱好、热忱、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰 富，有了亲身的体验，学习看法和责任，对个人价值的相识，就 可能有进一步发展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有 自己”，而应是关爱他人，通过和他人的接触、沟通、沟通，懂

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　得敬重人、体谅人。新课标要求寓教于乐，寓教于情，以情动人， 以情感人。

　其次、提倡“开放式”教学，变革原有学习方式 教化信息化，使得教化资源共享变成现实，计算机网络作为 学问传播的有效途径，正得到前所未有的应用。新课标和新教材 就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动 与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中， 学生学会了相互协作，学会了在和他人沟通中获得信息的方法， 处理信息的实力。这对培育学生的开放思想有潜移默化的作用。

　新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主 动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。

　如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老 师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、 组织者、合作者。

　第三、落实试验教学，培育学以致用解决生活问题的实力 试验要求培育学生的主动参加、合作探究的实力，不光重视 试验的结果，更要重视试验的过程，要求学生在做中学，学中做。

　这也是新课程评价的一个重要内容，试验材料、用具等发动学生 自己打算，学生打算的过程就是学习思索的过程，分析辨别的过 程。

　传统教学往往只重视学问的获得，而对于学问的获得过程和

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　获得学问后的应用重视不够，因此造成死记硬背、机械记忆的学 习状况，学到的学问是死学问，不能付诸于实践。现在的课堂无 论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实 际问题，学以至用吗，让学生从身边的生活实际中体会到生物学 问的重要性。

　第四、注意课堂教学的过程评价 学生学习主动主动传统教学只注意期末考试、升学考试这些 终结性评价，忽视了过程性评价，这样造成学生轻视学习过程， 只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，课改后的评价落实 到每节课上，无论学生的提问，回答问题，搜集资料，做试验的 过程等，这样大大激发了学生的学习动力，把课上课下的每一节 环节都做的很仔细、很投入，从而强化了学习过程，间接影响了 学习结果，使学生的各种技能和实力得到广泛培育和提高。

　总之， 新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动 中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注意学生创新 实力的培育，激发学生创建的欲望，勇于创新。新课改老师要先 行。学高为师，德高为范，在日常教化教学中，老师要不断充电， 学习新学问，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念， 改进教学方法，争取成为一名合格的、成熟的生物老师。

　新课标学习心得体会 篇 8 我校老师进行《小学数学新课标》的学习，主题内容为小学

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　数学的“两基变四基，六个核心词变十个核心词”， “小学数学 新课标（一至六年级）”的解说等。

　我们教研组常组织老师学习课标，这对我们老师来说，应当 是有所收获的。此次学习使我对新课标的新理念有了更深一层的 理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素养教化的理念， 令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅 让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创建性学习抓好加强 外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。

　“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。

　利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解 和登记了，“四基”就是数学的基础学问、基本技能、基本思想 和基本活动阅历；“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概 念、几何直观、数据分析观念、运算实力、推理实力、模型思想、 应用意识、创新意识。专家们对新课标的进一步说明，是我们了 解到新旧教材的产生对比，新课标完成实施一轮改革的总结状况， 以及新一轮的新课标教学理念。

　在新一轮课程改革之中，新理念、新思路、新方法不断冲击 着站在课改浪尖上的老师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过 学习，我们又以新的姿态站在教化前沿。暑假，我又仔细的学习 了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我相识到我们老师必需 更新原有的教学观念，变更原有的教学模式，不断钻研教材，学

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　习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任 务，把自己的教化教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能 适应现代教学的须要。因此，本人通过对新课程标准的再学习， 有以下的相识：

　一、变“备教材”为“备学生” 老师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。

　老师留意到自身要有良好的语言表达实力（如语言应简明扼要、 精确、生动等），留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表 达（如板书编写有序、图示清楚、工整等），也留意对学生的组织 管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学， 要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同年级的学生 指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑 到视察实力、想象实力、思维实力、推理实力及总结归纳实力的 培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授， 更主要表现在他对学生学习实力的 二、对比理解新课程的基本理念，敏捷运用教学方法。

　我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为 基本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教化阶段的数学课 程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教化面对全体学 生，实现“ 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不 同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准: 数学课程应

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　致力于实现义务教化阶段的培育目标，体现基础性.普及性和发展 性。义务教化阶段的数学课程要面对全体学生，适应学生特性发 展的须要，使得“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数 学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。

　但后者注意的是学生学习数学的情感看法和思想教化。这就更加 要求老师留意学生学习的情感看法，敏捷采纳有效的教学方法， 调动学生学习数学的主动性，使不同的学生在数学上不同的发展。

　三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。

　以前在卷面分析时，我们常常提到双基的落实状况，现在可 要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好 “四基”是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要 让学生学会用数学的思维去思索问题，在实际操作中去体会数学， 积累数学活动的阅历，为应用打下坚实的基础。

　四、留意培育学生在生活中发觉数学、应用数学的习惯。

　数学来源实际生活，老师要培育学生从生活实际中动身，从 平常看得见、摸得着的四周事物起先，在详细、形象中感知数学、 学习数学、发觉数学。老师除了让学生将书本中的学问与生活联 系外，还要常常引导学生去发觉身边的数学，登记身边的数学， 敏捷利用已有的数学学问去思索问题，养成应用数学的习惯。

　总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必需 正确、深化理解新课标思想，转变教化观念，多动脑筋，多想方

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　法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实 动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学， 让学生在学习数学中享受数学的乐趣。

　新课标学习心得体会 篇 9

　新课标立足于培育学生的地理素养，把学生学习地理从死记 硬背和满堂灌中解放出来，从而地理教学首先体现了教化的功能， 关注人的素养的提升和人的发展。通过对新课标的学习、理解和 研讨在教学中可以从以下几方面来设计教学：

　一、创设感性导入 依据学生的认知实力，在新课起先前充分利用多媒体资源展 示感性材料，如：动画，视频等，激发学生的爱好，这样可以把 抽象的问题详细化，形象化，有助于学生的理解。

　二、将实际生活融入教学 感性的导入能够激发学生的爱好，但是随后的教学活动难免 要涉及教材学问，为了避开学生出现抵触或逆反的心情，在教学 中尽量将生活中遇到的问题融入课堂，利用地理学问解决，这样 能调动学生的求知欲，课堂才能真的活跃，效率才会高，学生也 不会感到累。

　三、将学问点进行升华，让学生做真正的思索者 1.可以设计一些分歧性的问题，有利于学生发散思维的培育， 例如教材关于北京古城的爱护与现代城市的建设之间存在的分歧。

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　2.假设性问题的提出；如中东地区的石油丰富，但是石油是 非可再生的资源，假如石油枯竭之后如何发展？这样设计可以引 入资源的爱护，合理利用，新能源的开发，自然也就理解了可持 续发展。

　四、老师必需写好反思 在平常的教学中会遇到各种各样的问题，这些都是宝贵的案 例，写好教学反思能够积累阅历，不断提升自身。

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