高中德育工作计划例文

高中德育工作计划例文

　　凡事预则立，不预则废。有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。以下是工作范文网小编为大家整理的高中德育工作计划例文，给大家作为参考，欢迎阅读!

　　高中德育工作计划例文【篇一】

　　一、指导思想

　　坚持以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念为指导，以“全员育人与个别辅导相结合”为要求，依据“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人原则，导师既教书又育人，既管教又管导;不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，从而提高德育工作的针对性和实效性。

　　二、德育导师制工作领导小组

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　成员：xx全体班主任等

　　三、常规制度

　　1.导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘。

　　2.档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。

　　3.家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

　　4.谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。

　　5.会诊制度。有德育出组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。

　　四、操作方法

　　(一)导师职责

　　1.制定活动计划和方案。

　　2.深入调研，建立受导学生基本档案。

　　3.领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，完善策略。

　　4.每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。

　　5.德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核。

　　(二)导师和受导学生双向选择

　　导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：

　　1.向学生提供担任德育导师的教师名单。

　　2.通过简单的调查问卷了解学生的需要。

　　3.导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生(困难学生)。

　　4.根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

　　五、考核评估

　　领导小组每学期对德育导师进行考核和评价，评价结果纳入《黎里中学教师百分考核》。依据：

　　1.导师的工作记录手册。(班主任工作手册，德育导师工作记录手册等)

　　2.受导学生及家长对导师的评价。

　　3.受导学生的实际表现和效果。(思想品德、成绩等方面)

　　六、活动安排

　　时间、工作内容

　　2月

　　制订“德育导师制”工作计划。

　　3月

　　召开教师动员会和学生动员会，做好宣传和发动工作。“德育导师制”开始正常运作。

　　4月

　　召开德育导师第一次例会，一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。

　　召开受导学生座谈会，听取学生的意见，提高“德育导师制”的实效性。

　　5月

　　“德育导师制”阶段性小结。

　　召开德育导师第二次例会，介绍经验，分析个案;提出困难，寻找良策。

　　6月

　　开展受导学生及学生干部问卷调查。汇集和整理各反馈材料。

　　做好导师工作考核和评估。认真总结“德育导师制”实施情况。

　　高中德育工作计划例文【篇二】

　　本学期是高二下学期，在校委会的组织下，在政教处的指导下，在学年组的管理下，特制定本学期德育计划。

　　一、工作目标

　　加强学生的养成教育，提高学生自我管理能力。加强学生的时间紧迫感，养成良好学习习惯，为高三打下坚实的基础。

　　二、工作重点

　　加强班级建设，增强班级凝聚力

　　1、确立明确的目标，激发精神动力

　　目标是方向，精神是动力。确立班级目标、班级精神、班训和班歌。班级目标：每天进步一点点，班级精神：实事求是，班训：天道酬勤，班歌：《水手》。

　　2、建立完善的班级管理制度。严格按照制度办事

　　“人管人，管死人;制度才能管人。”要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。通过制度来管理学生，才能以理服人。

　　制度一旦出台，一定要严格执行。要想让制度发挥的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。

　　3、选拔培养一支具有团队精神的班级干部队伍。

　　重用XX、XX、XX、XX等有责任心有能力的学生干部。

　　4、营造和谐班级氛围

　　(1)与科任教师建立和谐融洽的关系，定时与科任沟通学生情况。

　　(2)建立良好、健康、融洽的师生关系。

　　(3)对学生充满爱心和耐心。

　　(4)以身作则，为人师表

　　(5)学生之间互相关爱

　　5、构建教育网络

　　(1)与家长勤沟通，及时了解学生的生理和心理情况。

　　(2)与科任常交流，把班级某科成绩不理想学生承包给科任。

　　三、具体措施

　　(一)继续抓好学生的思想工作

　　1、针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

　　2、多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者、

　　3、利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

　　4、对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

　　(二)常规工作：

　　1、落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，

　　2、适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

　　3、加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

　　4、鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

　　(三)学风建设：

　　1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

　　2、做好后进生转化工作。

　　3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

　　4、加强学生晚自习自主管理。

　　高中德育工作计划例文【篇三】

　　一、“德育导师制”的`指导思想

　　“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“以心沟通、以诚交流、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导;不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，从而得到优化班级管理工作的目的。实施“德育导师制”，增强学校德育工作载体，使德育工作由“面”到“点”，做得更细致、深入，从而提高德育工作的针对性和实效性。

　　二、“德育导师制”的操作方法

　　推行“德育导师制”，我们提出如下相关的管理摸式和操作方式，并对执行过程进行监控与反馈。

　　(一)工作流程

　　德育导师一学期一聘，一学期的工作基本程序如下：

　　(二)导师的选择确定

　　学校xx周岁以下的青年教师和党员教师必须担任德育导师，其余教师自愿报名。之所以选择35周岁以下的青年教师作为导师，一方面是青年教师积极热情、精力充沛，因为年轻，更容易与学生平等、朋友式的沟通;另一方面有利于青年教师自身的成长。

　　(三)导师职责

　　我们把导师职责归纳为“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。具体导师职责有：

　　1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。

　　2、帮助学生形成良好的道德品质。

　　3、负责对学生进行学业指导，指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。

　　4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。

　　5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。

　　(四)导师和受导学生双向选择

　　导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：

　　1、向学生提供担任德育导师的教师名单。

　　2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。

　　3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生(困难学生)。

　　4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

　　(五)常规制度

　　1、导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘，每学年初学校向导师发放聘书。

　　2、档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。

　　3、家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

　　4、谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。

　　5、会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。

　　(六)评估方法

　　学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评(10%)+受导学生评分(30%)+导师领导小组(20%)+年级组长(20%)+家长(20%)。考核的结果作为教师考核的一项重要内容，并与教师本人的评优和职称晋升挂钩。

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