2024年1225：国企公司党建工作总结

下面是小编为大家整理的2023年1225：国企公司党建工作总结,供大家参考。

国企公司2021年D建工作总结

　　一年来，X党支部以党的十九届X中全会精神为指导，深入贯彻落实上级党委工作部署和要求，以“基层党组织建设强化年”为主线，以开展形势任务教育为抓手，全面落实“党要管党、从严治党”各项工作任务，持续推进DS学习教育，围绕企业中心工作，努力探索D建工作的新思路新途径，为企业内涵发展提供了强有力的思想、政治和组织保证。

　　一年来工作开展情况

　　（一）抓实形势任务教育，促干事创业责任担当

　　一是开展形势任务教育，增强发展正能量。面对2021年艰巨的目标任务，深入开展“明责聚力升级”形势任务教育、“责任担当奉献”集中教育活动，通过“学、讲、论、赛、树”的方式，抓好学习、宣讲、讨论、竞赛、选树等环节，组织主题演讲X场次、征文X篇，让干部员工在充分认识当前发展形势和企业现状的基础上，立足岗位工作实际、履职尽责，进一步增强了责任意识，提升了思想境界。

　　二是开展创新意识教育，增强企业竞争力。以……大讨论活动为契机，围绕七方面的问题，从提升意识、讨论查摆、整改落实三方面入手，引导干部职工准确地把握各种新举措，为企业发展建言献策，提升了党员领导干部的创新意识，共征集合理化建议X条，其中X条合理化建议被采纳，在安全生产、节支降耗等方面发挥了积极作用。同时开展党员“先锋岗”和党员“创新创效、安全屏障、素质提升”三个工程实践活动，发挥“劳模创新工作室”的辐射带动作用，确保形势任务教育、集中教育活动落在实处。

　　（二）抓实政治理论学习，促政治自觉信念坚定

　　组织党员干部系统学习了……精神，学习领会***系列重要讲话精神，自觉维护党中央权威，树牢“四种意识”。开展了党员领导干部（党支部书记）讲党课、普通党员讲微型党课活动，通过“学习党章、熟悉党章、党规党纪”知识测试、演讲比赛、技术比武、素质提升等内容丰富、形式多样的系列活动，将学习教育效果体现在日常工作中，体现在争做“四讲四有”合格党员上。

　　（三）抓实D建基础工作，促固本强基规范提升

　　1、规范党的组织生活。严格落实“三会一课”、中心组学习、MZ生活H、组Z生活H等制度，强化政治理论学习和业务学习，采取个人自学思考与集体研讨相结合、理论学习与专题探讨相结合、常规学习与在线学习相结合等形式，不断提升党员干部的政治思想水平和政策法规水平。先后召开了支部党员大会X次、支部理论中心组学习X次、“党员活动日”X次、学习讨论X次，发言人员约X余人次。以X市委“三会一课”资料检查为契机，对党支部“三会一课”等基础资料进行了完善和规范。按照公司党委的统一部署和要求，党支部先后召开了DS专题组Z生活H和“责任、担当、奉献”专题MZ生活H，针对查摆的问题制定了责任清单和整改落实措施。

　　2、加强基层支部建设。根据公司党委要求，完成了党群工作机构设置和人员调整工作，明确各岗位责任分工，健全制度，责任到人。贯彻落实党委《关于建设过硬党支部的指导意见》，按照“活动场所标准化、制度建设系统化、台账资料规范化、载体创新特色化”的要求，为进一步加强党组织建设，提高党员的政治素质，增强党组织的战斗力，结合实际，制定了《X党员活动室活动方案》，并按照要求制作了“党员活动室”标志牌、各种牌板，订阅党报党刊、购买学习书籍、影像资料等，做到了“七有七上墙”。

　　3、加强党员队伍建设。通过采取抓发展培育、教育管理、素质提升等举措，进一步规范党员队伍管理、入党积极分子培养、党员发展、党员联系服务群众、民主评议党员、后备人才培育、员工队伍素质提升等管理程序。在学习方面，为了进一步拓宽学习渠道、丰富学习内容，充分利用网络学习平台，实行“智能式”的教育，订阅《管理周刊》及业务书籍，并组织党员干部关注“X党课”、“X—D建在线”，全体党员用手机下载“X—D建在线”APP安装软件。按要求做好“X－D建在线”、智慧D建、党员学习教育等平台信息的录入，保证信息的实时更新。深入开展“比学帮促”素质提升活动，对标找差，明确比学帮促措施，通过比业务、学理论，互帮互促，在学业务理论提素质上标杆，在做合格党员讲政治上当表率。在党员发展方面：按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的要求，认真执行“发展党员工作细则”“发展党员公示”制度，认真做好入党积极分子和党员发展对象的培养工作，按标准和规范要求做好预备党员吸收和及时转正工作，提高了发展党员的质量，增强了党员队伍的活力和战斗力，2021年新发展党员X人，预备党员转正X人。支部把党费收缴工作列入工作的重要日程，保证了党费收缴率X％。

　　（四）抓实廉洁风险防控，促正风肃纪强化执行

　　1、抓教育，提升廉政意识。一是拓宽廉政教育载体。通过每周工作例会、党日活动、内部网站、宣传栏等形式及时传达上级有关工作部署和要求，通报上级纪检监察机关的处理通报，使各级党员领导干部的法制观念、纪律观念和正确的权力观得到强化，营造了浓厚的廉政文化氛围。二是加强正反面典型案例教育。把反腐倡廉警示教育融入专题教育，坚持抓正面典型与抓反面典型宣传教育相结合，以廖俊波正面典型为标杆，引导党员干部以先进典型为榜样，培养忠诚、担当、干净的干部队伍；
同时，注重反面典型警示人、设红线，以X公司近年来发生的三起小官弄权典型案例为戒，并组织管理人员及“四管人员”参加了公司纪委举办的“身边的警示”预防职务犯罪专题讲座、到X市反腐倡廉暨预防职务犯罪警示教育基地接受教育，组织观看反腐教育视频，教育党员干部以反面教材为镜鉴，净化灵魂，并认真撰写观后感和心得体会，在内部会上和网站上交流。三是开展以考促学以学促廉活动。根据公司纪委《关于“身边的警示”廉政教育“三学一测”活动学习测试的通知》精神，组织副科以上管理人员及“四管”人员共X人，参加了廉政教育“三学一测”学习考试，参加人员全部合格、平均分数X分以上。通过廉政法规知识学习考试，不断提高干部员工廉洁从业意识，达到以考促学、以学促廉的目的，促使干部员工把廉洁从业的理念内化于心、外化于行。

　　2、抓责任，增强履职意识。落实主体责任和“一岗双责”，明确党支部对抓好廉政建设的主体责任，党支部书记是党风廉政建设的“第一责任人”，对党风廉政建设工作做到了“四个亲自”即，亲自部署、亲自过问、亲自协调、亲自督办。同时，按照“一岗双责”的要求，班子成员对职责范围内的党风廉政建设负主要领导责任，在安排部署业务工作的同时，对分管范围内的党员干部进行教育、监督和管理，做到了四个结合，即：抓党风廉政工作与生产经营计划安排、指标任务分解、检查考核及工作总结等紧密结合，杜绝了“两张皮”现象。年初，支部书记代表支部与各车间、科室负责人签订了《党风廉政建设主体责任书》，保证“一岗双责”落实到车间和部门的日常工作中，保证责任落实到基层，压力传达到岗位，常态化的警示教育和监督检查不间断。落实执纪监督责任，以开展“廉洁有尊严”主题实践活动为契机，注重纪检人员政治素质和业务能力提升，积极开展党风廉政建设责任制执行情况检查考核，突出现场监督检查和效能监察。以落实中央“八项规定”、反“四风”、六项禁令为重点，抓住元旦、春节、中秋、国庆等重要节点，持续强化廉洁从业教育和案例警示教育，督促党员干部、“四管”人员守纪律、讲规矩，确保不触底线、不越红线。以整治“慵懒散”为重点，按照公司《关于重申严格执行“禁酒令”的通知》、《工作期间上网行为规定》等制度，开展劳动纪律检查X次，督查上网行为X次，未出现违规现象，员工考勤异常率降为“零”。定期开展干部作风稽查，尤其在“两节”、“两会”期间，组织开展了X余次管理人员值班、禁酒令等各项制度落实情况进行突击检查。在组织自检自查的基础上，积极配合公司纪委开展的物资采购和产品销售专项效能监察活动，以及物资供应部门开展的二级仓库规范管理达标活动，进一步完善相关管理制度，杜绝了重点领域小宦官弄权、小官贪腐问题的发生。

　　3、抓监督，规范权力运行。推进党风廉政建设监督关口前移，以监督权力运行为重点，以岗位风险防控为基础，围绕“人、财、物、事”等岗位权力的运行，对本单位物资采购、电量销售、经营管理、工程预决算、合同管理、工资分配等重点领域、关键岗位深化监督，充分发挥纪检组织落实党风廉政建设的监督检查职能。截至目前，尚未发现“小官贪腐、小官弄权”现象。始终把效能监察工作当作重点，以服务中心工作为切入点，围绕“内涵发展提升年”主题，把好选题立项、监督检查、效率效益“三个关口”。开展了以X为自主立项的效能监察活动，从方案制定、项目招标、设备选型等环节上，明确主要责任部门和责任人，重点加强过程控制和质量、费用、工期把关。该项工程前期工作已经完成，现场安装调试运行计划年底前结束。该工程的顺利实施，在保证安全运行和减人提效方面发挥了重要作用。

　　4、抓作风，坚决纠风肃纪。结合开展“明责、聚力、担当”集中教育要求，重新理清了各部门每个岗位人员的责任制，汇编成册下发，以便于操作执行和检查监督。工作中，加强了对重点工作、重点项目的落实督办和定期通报，鞭打“慢牛”，激励“快牛”，对于遇到问题绕道走、工作中推诿扯皮、不作为慢作为等现象，加大了问责处罚和曝光力度。今年以来，因工作落实不力等原因罚款X万元以上，对在业务拓展贡献较大的人员，采取了分配倾斜政策，真正体现了奖优不心疼、罚劣不手软，干好干孬不一样。同时，注重各级管理人员的素质提升，采取以会代训、专业培训、案例学习、事故警示日等途径，不断拓宽各级管理人员视野和境界，增强“想干事、会干事、干成事、不出事”的能力和水平。

　　总结一年来的D建工作，存在的不足，主要表现在：一是在党员教育管理手段上还需要不断创新和完善。二是政治理论学习不够深入，内退党员管理难度较大，仍有部分党员干部常把安全生产当成“硬任务”，把学习看成“软指标”，理论学习的兴趣不浓，运用理论知识指导工作实践的能力不够强。

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