关于交通类高职院校体育教学中的思想品德教育

摘要：体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。交通类高职院校体育教师在体育教学实践中应结合不同专业的特点，对学生进行思想品德教育。

关键词：交通类高职院校；体育教学；思想品德教育

中图分类号：G713文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）07-0136-02

当今社会竞争越来越激烈，企业对员工素质的要求越来越高，不仅是技能和体质上的，更多的是人文素质方面的，包括思想品德。作为高职院校，如何在体育教学中在提高学生体质的同时加强学生的思想品德培养呢？

体育教学是进行思想品德教育的重要途径

我国学校体育教学的总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”

人要生存与发展，除了要学习文化知识和掌握多种技能，还要有健康的体魄，遵守社会群体的道德行为规范。体育教学与其他学科相比，在实现学校教育目标方面是其他学科无法替代的。所以，体育教学作为思想品德教育途径之一，不仅担负着传授体育知识和技术、增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。因此，体育教师在向学生传授体育基本知识和基本技能、发展学生身体素质、增强学生体质的同时，应结合体育教学本身的特点，把对学生的思想品德教育作为一项重要任务来抓。

充分利用体育鲜明的教育性进行品德教育

在身体练习的体育教学实践活动中，复杂多变的环境因素、特定的比赛规则、游戏法则、密切配合的集体意识等都是思想品德教育的重要因素。因此，在体育教学中，可以根据学生直接参与、身体力行这一特点进行品德教育，使学生深刻感受到必须具备优良的意志和品德，将来才会在市场经济浪潮中立于不败之地。

在体育教学内容中加入思想品德教育内容结合室内体育教学，介绍我国体育发展史、竞技体育成就、北京申奥成功等，对学生进行爱国主义教育，培养民族自豪感，了解新中国成立以来，特别是改革开放以来我国体育事业所取得的成就，培养学生坚定的政治信念。

在体育教学组织形式上结合课堂常规进行教育课堂常规本身就包含思想品德教育的内容。在体育课上，如果没有一定的规范限制就难以进行体育教学。课前整队集合，检查人数，队列队形的合理调动，组织学生布置、收拾器材，练习过程中同学之间的相互保护与帮助等，这些在组织过程中都蕴含着生动的品德教育因素，都有助于培养学生遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质，对培养学生遵守社会生活的各种准则能起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使其在潜移默化中养成遵纪守法的优秀品德。利用竞技体育中拼搏奋争、战胜困难、承受挫折、争冠夺魁的特点培养锻炼学生不畏艰难、不甘落后的意志品质。首先，在教学中，通过课堂常规要求的贯彻落实，如严格考勤、加强组织纪律性，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想道德素质。其次，在体育教学中还要把品德教育同教学条件结合起来，培养学生爱护器材、爱护公物的品质。再次，体育教学一般都在室外进行，常常是头顶烈日、迎着严寒，这无疑是对学生意志品质的磨炼。教师可以因时因地对学生进行不怕吃苦的意志品质教育，同时培养学生的群体意识，教导社会规范，养成文明行为，为学生从自然人向社会人的成长奠定思想基础。利用运动技术标准规范，培养锻炼学生服从命令、听从指挥的品格。在教基本技术时，应教育学生遵守法规、法则，做讲文明、守公德的学生。

体育教学活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法竞赛能够激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响到集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利的喜悦，对未来充满希望。同时，能使失败者具备战胜困难、不甘失败、不怕挫折的心理素质。

综上所述，在体育教学中进行品德教育，其优势是其他课程无法比拟的。只要我们把握体育运动的特性，充分发挥体育教学“以德育人”的独特优势，一定能更好地完成学校体育的目的和任务。

交通类高职院校体育教学中的学生思想品德教育

体育教学一般以集体或分组的形式进行练习，因而构成了较为复杂的人际关系和群体关系。其中有较平和的相互观察、相互帮助的关系，也有情感色彩较为鲜明的合作支援、对抗竞争的关系。体育活动以身体活动为主要形式，常常要求克服困难、勇敢奋斗，有利于培养学生的勇敢、坚毅、果断、机智等意志。

体育活动的每一项目都有其特点，作为交通类高职院校的体育教师，在体育教学实践中，应积极主动地分析研究体育活动每一项目的基本内容，挖掘其中存在的思想教育因素，结合不同专业的特点，对学生进行思想品德教育。

交通物流管理类专业主要是培养具备现代物流理念，具有良好的身体素质、职业道德和较强的适岗能力、自主学习能力，善于表达和沟通，具有协作及团队工作能力，具备较高的物流操作技能和一定管理能力，主要在生产、流通、服务、管理第一线从事采购、仓储、配送、运输、货运代理、信息服务等物流业务操作和基层管理工作的德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。针对这一特点，体育教学就要加强培养学生的竞争意识、进取精神和集体协作精神。

体育作为一种社会文化现象，具有独特的社会交往特性，可使学生认识人生、认识社会、学会竞争、学会合作和相互尊重，培养集体主义精神和荣誉感。

体育内容丰富，形式多样，富有挑战性，可满足青年学生好奇、探索、体验、冒险的心理。丰富多彩的体育运动以不同的技术手段、比赛方法、胜负形式，将千千万万青年学生吸引到参与者行列，使他们贴近生活、深入生活、体验生活，从而为人格的建立创造了条件。例如，可通过体育游戏、集体练习、团队运动、体育教学比赛等方法，动员学生全身心投入到比赛、练习中，通过大量的体育教学实践改变学生的不良作风，树立起勇敢、自信的人生态度，从而激发学生不甘落后的竞争意识和进取精神。

作为集体项目的球类运动，具有娱乐性、对抗性、集体性、群众性的特点，可以培养学生严格的组织性、纪律性，培养共同协作、加强友谊、增进团结的集体主义观念，振奋民族的自信心。通过篮、排、足球等集体运动项目的教学，在培养学生柔韧性和协调能力的同时，培养学生的集体主义精神与合作意识，培养关心他人、关心集体的思想道德，可使学生意识到个人作为集体中的一员，要有高度的责任心和荣誉感，要热爱祖国、关心集体，与大家协同配合，相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助、相互尊重、相互信任、相互理解、相互体谅，以增强凝聚力。

汽车工程类专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质，适应汽车行业生产、营销、服务、管理第一线需要的高素质技能型、应用型专业技术人才。毕业生主要从事汽车质量检验、性能鉴定、汽车营销、售后技术支持、汽车维修等工作。这就要求学生必须有强健的体魄，上肢和下肢的协调性，上肢和肩带肌肉静力性耐力，注意转换能力，协调能力，抗眩晕能力等。考虑到汽车工程类专业的特点，在体育课教学内容的设置上，要充分利用体育所独具的功能，既锻炼学生的身体、增强体质，又培养学生勇敢顽强、拼搏进取的精神，以及不怕苦、不怕累、不怕脏的意志品质，为其今后从事汽车生产、营销、修理等工作在身体和心理上打下良好的基础。

例如，可通过武术、体操培养学生机智灵活、敏捷沉着和自我控制的能力，同时对学生进行良好的意志品质教育。在教学中，给学生出“难题”，设“障碍”，树“对手”，制造挫折环境，同时通过表现、表演、评比、测试、竞赛等形式，采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法，诱导学生向难题、障碍、对手挑战，培养学生的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作的高尚品质和优良的心理素质，培养学生在运动中吃苦耐劳，疲劳时咬紧牙关坚持到底；困难时坚韧不拔，持之以恒；失败时不气馁，顽强拼搏；胜利时不骄傲自满、冷静待之的品质。

交通工程类专业主要培养从事公路、桥梁、隧道、铁道、城市道路、铁路基础、房屋建筑的勘测、设计、施工、监理、测绘、管理等工作的高素质技能型专门人才。从工作性质看，线长面广、点多分散，主要是野外作业，具有条件艰苦、节奏紧张、工作强度较高、流动频繁、高危作业、责任重大等特点，要求从业人员具有强健的体魄和坚强的毅力。针对这一特点，体育教学除了要有必要的体能训练外，还要有针对性地进行田径项目的训练。体育教学中田径课不仅能促使人体新陈代谢，提高各器官、系统的功能，而且能培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、勇敢顽强的意志品质以及沉着、机智、果断的自控能力，克服困难的意志品质以及积极进取的精神。如长跑是培养学生意志品质的极好项目，因为长跑中的“极点”现象对学生的意志品质是一个严峻的考验。学生只有在练习中闯过“极点”，出现“第二次呼吸”，其意志品质的质变才有可能产生，并通过反复实践不断扩大和巩固效果。跳马、双杠等可以培养学生勇敢果断和克服困难的优良品质。

作为海员或船员，其工作环境有特殊性，船员需要长期在海上航行，有时在海上一漂就是几个月。航海类专业的特点决定了航海人才必须具备强健的身体、坚强的毅力、吃苦耐劳的精神、团结协作的品质、优良的心理素质。只有这样，才能适应海上各种环境变化的需要。所以，在体育教学中应以培养学生具有强健的体魄为目的，以提高学生的航海素质和适应能力的体育项目为主。如通过游泳教学，一方面提高航海专业学生娴熟的游泳技能和救生自救能力，另一方面培养学生的团队协作意识。

球类项目能够很好地提高大学生的体育兴趣，能够全面锻炼学生的身体素质，提高身体机能。通过学习，学生不仅能够掌握多样的技术动作，还能发展良好的身体素质和随机应变的比赛能力。同时，球类项目还具有很强的集体性，它要求每个队员在比赛中必须做到齐心协力、密切配合，能够很好地培养学生的团队分工协作的意识、严格的组织纪律性，提高学生的人格品质、心理素质和团队精神。球类项目的这些特点也十分符合航海职业需要的个人能力与团结协作的特点要求。因此，航海类专业增加球类项目的比重和时数是十分必要的。在各种球类教学中，教师在讲战术和技术配合时，要特别向学生强调集体配合的重要性，进行集体主义教育。同时，还可以通过比赛、技术考核等对学生进行挫折教育，塑造学生豁达、开朗的性格，并对学生进行纪律教育，使他们懂得遵纪守法的重要性。

总之，在体育教学中加强思想品德教育是非常必要的。作为交通类高职院校的体育教师，在体育教学实践中应结合不同专业的特点，对学生进行思想品德教育，以期达到教育教学目标。

参考文献：

[1]胡娜．高校体育教学中思想品德教育途径探析[J]．河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2004，（3）．

[2]宋文红．如何在体育教学中加强学生的思想教育[J]．职业技术，2009，（3）．

[3]邹建强．学校体育的育人功能[J]．九江职业技术学院学报，2001，（4）．

作者简介：

杨涛（1963—），女，硕士，武汉交通职业学院副教授，研究方向为思想政治教育。

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