幼儿品德教育初探
时间:2022-03-17 10:43:42 浏览次数:次
品德教育是育人工程中极为重要的组成部分,今天幼儿园的孩子是祖国的建设者,孩子们的素质如何,直接关系我们中华民族的未来。因此,我们必须自觉地、有目的的、有计划的对幼儿进行品德教育。
我带的是小班幼儿,孩子们天真烂漫的笑脸充满好奇,逗人发笑的问话让我兴奋不已,我发自内心的喜欢孩子们,但是,生活并非事事如意,就目前独生子女以自我为中心的流行病,同样在我们班幼儿身上有所体现,面对这些可爱又令人忧虑的孩子们,我悟到了教书育人是神圣的事业,不能听之任之。为了孩子们的健康成长,我和本班的老师一道有针对性的品德教育计划,开设了德育课。
一、首先在教育内容上以“幼儿园工作规程”为指导,结合
我们班幼儿的实际情况,列出每月教育重点。例如:9月份开学计划是“高高兴兴上幼儿园”,要求孩子们来园时不哭闹,尽量不让父母抱,能自己高高兴兴走进教室。10月份重点进行“文明礼貌教育”,要求每个小朋友能主动向老师、同学问好、问早,告别时能主动说再见,打扰别人会说对不起。11月份是“互助友爱教育”,要求幼儿能做到不打架、不骂人、不独占玩具。12月份为“欢欢喜喜过元旦”,要求孩子们能积极参与元旦活动,从活动中体验到集体生活的愉快,并利用各种节日活动对幼儿进行爱的教育。例如三八妇女节进行爱妈妈的教育,要求幼儿听妈妈的话,能帮助妈妈在日常生活中干一些力所能及的事情。再如,五一国际劳动节,通过各种形式让幼儿了解各类成人的劳动,进一步让幼儿学会珍惜他人的劳动成果。
二、在教育措施上注重整体教育,密切幼儿园与家长的联系,统一教育内容和要求
开学初,班级中设置“红花评比栏”,根据每月教育重点,确定每阶段评比内容,每日离园前对幼儿表现进行评比,及时鼓励幼儿一点一滴的进步。设立“家园联系栏”、“幼儿行为评估栏”,由老师、家长共同填写。定期召开不同形式家长会:如学习会、教育经验交流会等等。此外,主动向家长推荐好的教育书刊,帮助家长开阔视野,提升素质。用重视身教在潜移默化中影响和感染幼儿。
著名教育家苏霍姆林斯基认为:“榜样对于幼儿来说,是有助于生长的日光,是无论什么也不能代替的。”这充分说明了榜样对幼儿品德教育有着特殊的作用。幼儿的认识特点是具体的、形象的,榜样和范例是幼儿既能看得见、又能听得到的,容易激发幼儿愉快向上的情感,易于被幼儿所接受。例如,我们班一位幼儿,攻击行为较多,与小朋友稍有“矛盾”就出手打人,当我问他为什么这样时,他说:“我爸爸也经常打我妈妈嘛。”父母和老师接触幼儿的时间最多,也是幼儿最容易崇拜的人,是对幼儿影响最直接的人。所以,他们的言行举止甚至说话的情感、走路的姿势,孩子们都会去模仿。
三、在日常生活中培养幼儿的良好品德行为
培养幼儿良好的品德不是一朝一夕的,也不是讲一个故事、搞一个活动就能实现的,必须贯穿幼儿的日常生活之中,从点滴小事做起,通过游戏培养幼儿良好品德。喜欢游戏是幼儿的天性,幼儿可以通过游戏融到大千世界,感受到生活的乐趣,体会人与人之间的关系,如进行爱小朋友教育时,我们动员幼儿将自己家的玩具、图书带到幼儿园,开“玩具博览会”,通过这一游戏进行教育。再如,“小小理发店”、“小小百货店”等等游戏,在教师正确引导和培养下,幼儿可以在游戏中不断改进缺点,养成良好行为习惯,如不独霸玩具、不争抢、爱护玩具图书,并学会谦让,在游戏中交谈,会使用礼貌用语以及严格遵守游戏规则。
四、结合各科教育教学进行品德教育。语言教材中规定有看图讲述的内容,在理解内容的基础上进行自我表演,扮演图片中的角色,从而达到教育目的。总之,让幼儿做他们力所能及的事情,随着年龄的增长,劳动内容逐渐多样化,在劳动中培养幼儿的责任感和义务感,同时使幼儿的语言能力、表现能力、创造能力、社会交往能力得到锻炼和提高,为幼儿今后成为一个具有独立人格、独立生活能力的人打下坚实基础。
通过几年品德教育的实践,我深深体会到,要想教育好幼儿,首先要热爱幼儿,从情感入手,只有这样,工作才能更有成效。
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