关于技工教育分层次教学的探讨

【摘 要】中国加入世贸组织后，对技术教育和产业教育的需求得到了相应的加强，没有技术工人，高新技术就不能转变为真正的生产力。尤其是高技能劳动者在新技术转变为生产力的运作中，将发挥出桥梁和纽带的关键效果。

【关键词】技工教育；分层教学

技工教育顾名思义就是为社会教育出更对专业技术型的人才，因此，学校十分重视学生实践技能的传授和就业能力的培养。在教育过程中，全部教学应该根据学生就业展开，呈现出不重视基础教育、只关注专业教育、忽视理论学习、重实践教育、轻视理解的现象。只的不断对学生教育怎么做，没有让学生全面了解这样做的道理，学生们被训练成只知道操作，而不知道内容。培养这样的学生将不能满足社会对于专业人才的需求。

一、不断进行教育改革，落实分层教学

在我国初中教育过程中，有的学生学习成绩优秀，并且具有极强的自主学习能力，学生的学习目标明确，为了能够考上良好的高中而奋斗；但是有的学生学习成绩不理想，可能考不上高中，因此只能到技工学校进行学习，这类学生的学习基础性较弱，学习水平具有明显的差异性，为教师的教育教学带来一定的困难。所以，教师应该详细了解学生的学习情况，根据学生的学习特点进行相应的教学改革，展开分层教育。因此，教育部门应该不断去爱那个还对高职的推广效果，为中技学生普及高等职业教育的作用和效果，特别是应该强化对于中技学生父母的宣传，以此来有效提升学生的学习兴趣。

（一）对口升学班

中技学校应该在确保学校的基础培养目标的条件下，不断落实向高职供应优秀人才的发展任务。所以，学校应从资金投入、师资配置、学生素质和教学管理这几个方面对学生进行培养。在培养学生的就技能过程中，还要关注重学生不断进行学习能力的培养。为了适应中级教育的两个教学目标，在进行中技专业技能和课程的建设中使用“宽基础，活模块”的教学模式，这种教学模式能够有效的让学生把握一门技能，还能够适应高职招生对学生提出的文化素养和技能的需求。面对学生基础制度不同。理解不同和毕业后就业去向不同的原则，教师应该因材施教，具有针对性的进行分层教育。按照教育部门的有关规定开展对口的升学班级，中技的学生能够通过对口升学板直接进入高职学校进行学习。按照这样的特征，对那些有意向进行升学的学生建设对口升学班，并设计相应的学习计划，在进行课程设计过程中应该围绕升学的目的来进行教学计划的建设，具有针对性的实施教学，才能有效的落实对口升学。

（二）分层办学

学校可以使用分层办学，在学生第三年学习的时候实施分流教学。就是在学生第一、二年中暂时不进行展业的划分，强化对于文化和理论课程的教育和学习，让学生在前两年的学习中牢记文化和理论的基础内容，在学生第三年的学习中按照学生的实际学习情况和兴趣爱好进行专业的划分。不断强化学生的专业知识和才能，不断落实“文化高移、基础宽厚”的原则，培养出拥有较高文化素养和专业技术的优秀人才，并具有一技之长能够符合升学和就业两个教育目标的专业型人才，完成对可入大学，可稳定就业人才的全面培养，实现中技教育的两个目标。

（三）分层次教学

学校和教师可以按照学生学习成绩为学生进行班级的划分，分成好、中、差三个层次。学校的文化教育应该关注对于学生对知识的使用、学习和实践的技能。按照学生的具有差异性的基础情况，进行具有针对性的教育，做到以人为本的原则，让学生能够获得适合自身发展的教育教学。

在面对基础一般的学生时，教师在教学过程中应该严格按照教育大纲来进行授课，在教育过程中以让学生学懂、学透作为教学目的，在进行实践教学过程中，应该详细为学生讲解流程和工艺，结合理论和实践，让学生懂得操作、学会操作，把使用当成教学目的，讲解、演练互相结合。

在面对基础较好的学生时，教师在教育过程中应该适当的为学生补充一部分新的学习知识，能够让学生的知识层面更加的宽广，并且在教学中使用启发式教学模式，为学生添加一些前沿的学习知识，去掉一部分相对简单的教学内容。

在面对基础较差的学生时，教师在进行教育的过程中应该较低一些学习标准，把讲解概念作为主要目的，对于推理性的题目可以直接给出答案，让学生学会使用。在实际操作教育中，应该让学生不断进行重复的操作和联系，使得学生能够在动手能力上获得一些突破。

二、强化教学管理、提高教学质量，适应分层教学

（一）改变教学观念

学校的领导和教师应该逐渐改变传统的教学理念，提高教学的认知，将学生基础水平的提升和就业素养的提升相结合；将学生就业技能和深造能力相机和，将为社会教育更对能够符合社会需求的优秀人才和为高职院校供应学生资源作为学校的两个教育目标，并不断进行教学方式转变，强化教育革新的力度，不断提升中技学校的整体教学质量。

（二）对学生实施“宽进严出”

因为被社会的就业趋势所影响，学校在进行招生的过程中，往往会降低一下招生标准，英雌学生的整体素质低下，对于这些宽进的新生，学校应该不断强化其文化素养的提升，对学生实施严格的监管，提升对于学生的知识教育。通过在学校的努力培养下，将学生培养成具有优秀才能的专业人才。

（三）改革教学方法

技工学校的教学模式和传统的高中教育不同，不能为了追求升学率而要求教师严格按照教材进行教育。在目前的技工学校中，教学模式和方法存在各种问题，使得就业和继续深造的教育目标被影响，因此，教师应该积极改革教学方式，努力探索出能够适应学生发展和教育需求的教学模式，利用现代的信息化技术，不断完善内部的教学构架，创建具有科学依据的教学体系，以此来使教学质量高效发展。

三、结论

综上所述，在中技教育中使用分層教育能够有效的保证就业和继续深造这两个教学目标得到落实，并且教师应该不断完善自身的教学素养和专业水平，才能促进学生获得更加优秀的专业技能。促进中技教育实现更快更好的发展，为社会培养更有符合需求的人才。

【参考文献】

[1].建档立卡贫困家庭“两后生”将免费接受技工教育[J].农村百事通，2019（06）：23.

[2]青草.福建省组织实施闽台合作提升技工教育教师素质五年计划[J].就业与保障，2009（08）：43.

[3]郭金明.关于技工教育分层次教学的探讨[J].现代技能开发，2002（12）：62-63.

推荐访问:技工 层次 探讨 教学 教育

---