小学科普教育的实践研究

摘 要：随着我国科教兴国战略的实施和素质教育的不断推进，小学科普教育的创新出现了新的课题。本文笔者对小学科普教育提出了一些自己的见解，希望小学科普教育工作者共同探讨。

关键词：小学 科普教育 实践

中图分类号:G623.6 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)02-079-01

随着我国科教兴国战略的实施和素质教育的不断推进，以及人才培养方式、途径的不断变化，为小学科普教育的创新提出新的课题。为达到科普教育能有效提高学生素质目标，我们把科技教育作为发展学校教育特色的主打品牌、主攻方向，并坚持“高起点、重实效、求创新”的发展理念，力求通过此项特色的打造，牵动幅射学校各项工作快速发展。我们具体确定了“多元化牵动、版块式开发”的整体工作思路、“三一一”工作体系，以及强化了三项保证措施。通过近几年科普教育的开展,很好地培养了学生的科学知识、意识和能力等，使学生终身受益。在辅导学生科技教育活动过程中，也培养了一批责任心强，有一定组织能力和特长的教师，教师“科普教

育”观念基本形成。

一、理念领先、认识到位、让教育走在时代前列

我们首先感到，必须明确科技是第一生产力，任何时代、任何国度，只要谁掌握了先进的科学技术，生存与发展的主动权就掌握在谁的手里。而如今，知识经济迅速兴起、科技竞争日趋激烈，科技教育已经逐渐成为教育有识之士的把握所在，基础教育是推进科学技术进步的关键。因此我们深知科技教育是一种永远前位长远的教育，它所着眼的永远和“创造与发展”紧密相连，而且势在必行。开展科技教育是着眼未来发展，实施可持续发展战略的重要举措，要实施科技教育必须用与时俱进的精神扎实推进，绝不能像以往那样水过地皮湿的做法来对付。绝不能仅以一两次知识讲座，一两样手工作品就代替科技教育。准确地说科技教育也是一项系统工程，它需要构建科学完善的运行体系，需要建立强有力的保证措施，我们小学阶段实施科技教育的主要任务，并不在于有多少“高精尖”产品的诞生，而在于我们是否启迪了青少年的科学思想和意识，培养多少科学精神和习惯，提高了多少科学实践能力。

我校经过多次深入分析、总结和讨论，认为以办学宗旨为根本目标，把学校已有的、隐性的科技教育优势发掘出来，凸现、塑造并提升为我校独具的特色是我们最好的选择。围绕校园科技创新工程，我们坚持“三面向”即“面向学生终身发展需要，面向时代发展的要求，面向英华振兴的根本目标”。确定了具体的工作目标：即大力提高学校科技教育的覆盖率，科学构建科技创新的活动体系，营造浓郁的教育氛围与宽广的实践空间，引导学生树立正确的科学思想、科学态度，培养强烈的科学精神提高科学素养与创新能力，引导学生逐渐步入科学的殿堂，使学校处处显现科技教育的灿烂异彩。

二、科学实施、全面启动，展科技创新光彩

首先，全方位规划、规范性运行。

我们根据培养少年儿童具有科学知识、科学方法、科学态度、科学精神和科学能力等综合素质的教育重点，形成了具体的实施方案，形成了系列化的科技教育格局，从低年级到高年级各有教育重点。低年级重点引导学生喜欢观察日常生活中的科技事物，现象懂得观察的顺序、方法，能收集有关科技模型的信息。因此，从而，激发学生热爱科学，关心科学的兴趣，养成发现科学，研究科学的习惯；中年级则重点培养学生学会提出问题，能根据模型课分析处理信息，学会航行等操作表演及初步的制作工艺，在教师指导下制作简单的模型并尝试发明创造；高年级则重点培养学生善于发现问题，形成课题，并自觉地制定简单的活动计划；把自己的创想转化为实践成果，创造出较高水平的科技作品。

我们经过深入系统的研究与思考，确定出了以课程实施、课题研究、基地活动等要素牵动科技教育发展，积极突出重点，规划制定了版块式的开发体系，我们把这些称之为“三一一”工程。

其次，实施课题牵动、推进科技教育。

着力通过课程科研牵动、拓宽教育渠道。为了切实培养学生的科学素养，我们努力把教育课题目标落实到每节课中，开设了以科技教育内容为主的校本课程，努力构建科学的课程体系，具体通过完善“学科课程渗透，活动课程实践，隐型课程熏陶”三类课程，对学生进行深入的科普教育，指导学生综合运用各种知识尝试解决实际问题，拓展学习领域。大胆参与实践，锻炼创新能力，一方面，我们以“三小”活动为龙头，开展一系列丰富多彩的教育活动。在隐性课程熏陶课题上，我们充分重视环境育人的独特功能，不断加强校园环境建设，创设科技教育氛围，我们调动一切手段，开辟一切可以开辟的空间，营造氛围。除了一些静态环境的装点之外，我们大力提倡学生动手设计编制科普报，设计纺织科幻画，并通过各种竞赛，展示活动激发学生们的参与热情，形成动态环境。

全面把握保障牵动，提高创新档次。为了不断提高科技教育档次，推动我校科技教育向纵深方向发展，我们保证经费的投入，科技创新教育也需要一定的资金支持，家校每年保证拨出万余元，如配置各种制作工具和图书资料，外出学习和聘请教师等；学校每年拔出一定的经费用于师生科技创新成果的表奖，全校教师每人每学期都制作2-3件教具，学生根据年级有1-3项小发明或小制作。科技创新教育使我校学生动手能力大大增强，发明创造蔚然成风，为学生今后深造和走向社会从事创新和高科技创新打下良好基础。

几年来，我校在全面抓好各项常规工作的基础上，通过运用科普优势切入，经过我们不断探索、勇于实践，将科普教育形式、内容不断推陈出新、做大做强，形成学校特色，并以此为龙头，带动学校其他工作不断优化，提高办学声誉和质量，培养科技基础扎实的未来人才。今后我校将进一步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，继续规划着新一轮的以科技教育塑造国家明天合格建设者的蓝图，相信到时候一定会绽放出更加绚丽多彩的校园科技之花。

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