口号标语之写禁止喧哗标语 环保标语或口号

写禁止喧哗的标语

【篇一：学校禁止高声喧哗的标语】

八年级第十二周养成教育

周龙梅

公共场合（校园内），请勿高声喧哗

中华民族素来注重礼仪。早在战国时代，中国古人就有“食不语，寝

不言”的说法。

《礼记》中记述了孔子的话“夫礼之初，始于饮食”，也就是说饮食

礼仪是一切礼仪制度的基础，其中“毋抟饭”(别抢着吃)、“毋诧

食”(咀嚼时不要出声)、“毋刺齿”(不要边吃边剔牙)等礼仪流传千年，一直为许多中国家庭所继承。

但是由于历史原因，特别是总体教育程度还不高，一些中国人缺少

文明意识，没有把这些好传统继承下来、发扬光大。

中国人已经习惯了旁若无人地在公共场合大声说话，完全不顾周围

人的感受，我想从老祖宗的儒家思想追根溯源，但怎么也找不到这

样的文化根基。记得前些天看到一则消息：法国一位非常出色的女

音乐家应邀来中国一城市演出。一些家长为了从小培养孩子的乐感，把孩子都带到了音乐会场。结果时时有孩子尖叫、哭闹，时时有人

起身离席出去休息、买吃的，这位优雅的女音乐家的表演被严重干扰，最后竟然被中国观众气哭了，导致演出半途终止了。读了这则

消息，我实在为某些国人汗颜、脸红。音乐会这些场所怎么能带秩

序意识还不强的小孩呢？而且，家长本身从小就给孩子做着这种“好”的榜样，孩子当然就认为当众喧哗习以为常了。

一次在开展的生活陋习调查中，“大声喧哗扰他人”这项陋习排名第六，比例为40.4％。大声喧哗，顾名思义就是发出大而且令人感觉

不舒服的声音。

在个人空间里，无论怎样大声说话都不会引来其他人的不满。然而

一些人却将这种大声说话的习惯带到了公共场合，大声与其他人交

谈或是打电话，强迫周围人“分享”他的话，既打扰了别人，又弄得

自己十分尴尬。

一、那么大声喧哗有什么危害呢？

大声喧哗严重破坏了他人和谐的工作、学习和生活环境，而且也容

易造成飞沫传播，是一种对他人不尊重、不礼貌的行为，吵闹声还

极易对人的情绪产生负面影响，甚至引发不必要的纠纷。就拿在教

室里自习为例，大声说笑很容易引起别人的注意，打破安静的学习

环境，干扰他人正常学习。经常处在嘈杂的环境里，易使人急躁健忘。并且，轻微噪音可使人的耳朵受到伤害，极大的噪音能伤害人

的脑神经。

不仅如此，吃饭时大声喧哗，容易让饭粒等食物进入气管，引起咳嗽，特别是在吃鱼和啃骨头时，容易让鱼刺、碎骨卡在喉咙里。同时，边吃饭边说笑，唾沫横飞，既不卫生，又影响健康。

二、所以我们不能在公共场所大声喧哗。要知道，在公共场所不大

声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，是一个文明人的基

本素质。

在我们的学校、医院、银行等，只要是公共场所，“请勿大声喧哗”、“静”等字眼或条幅几乎无处不在，究竟起到什么样的作用了呢？

附：细节38：外出活动，进入公共场所时要保持安静。当我们集体

外出，进入一座建筑物时，不能说话，甚至要安静到让人注意不到

我们的存在。这同样适用于通常人们联欢会的任何公共场所，包括

电影院，教堂，剧院等。

细节40：集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼。不能四处

张望，也不能试图吸引其他班同学的注意。我们必须齐心协力给大

家留下一个印象——我们是个集体，我们步调一致。

我们太需要向克拉克学习了，踏踏实实地做好每一个细节，使自己

从小养成良好的行为习惯和学习习惯。

文明是一种习惯，文明在于细节。正所谓“细微之处见精神”。无论

在什么地方，大家都应该注意别人的感受，如果心里经常装着别人

的一双眼睛，也许大声说话的习惯会慢慢改掉，个人素质也会在这

小事小节中得到提高。

我们呼吁：杜绝在公共场所大声喧哗的现象，使我们的生活更安静，更美好。

尤其是在校园里，校园是我们学习的地方，我们都希望在安静的环

境中静下心学习。所以请大家为了他人着想，当你眉飞色舞、毫无

顾忌的滔滔不绝时，请想一想，你在他人心目中的形象。

附：学校禁止高声喧哗的标语

1.请勿喧闹，保持安静！

2.低声喧哗，益人利己。

3.宁静创造和谐美

4.轻声细语让我们大家都能清楚听到彼此的声音！

5.文明礼貌切勿喧哗

6.心与心的交流需要静静地聆听！

7.你的轻声细语是对大家的尊重！

8.安安静静，文文雅雅。

9.安静是一种美，无声的美。

10.安静的幻想，是天使的梦。

1.1未来，让我们高声欢呼。现在，让我们静心读书。

12.课上，响亮一点；课后，安静一些。

13.知识经不起打扰，请保持安静。

14.你的轻声细语是对大家的尊重

15.请勿高声，不要惊了读书人.

【篇二：学校图书馆禁止大声喧哗标语】

1.未来，让我们高声欢呼。现在，让我们静心读书。

2.低声喧哗益人利己

3.希望别人能清楚听到您说的话吗？请您也轻声说话吧！让我们大家

4.都能清楚听到彼此的声音！

5.我们并不是聋子，请您勿大声喧哗！

6.宁静创造和谐美

7.主席说了,喧哗的不是好同志

8.文明礼貌切勿喧哗

9.静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色

10.风流不在谈锋健，袖手无言意味最长

11.一方静土，你我用心营造

12.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者

13.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者

14.轻针无心，落地有声；君子有意，默而不语。

15.用虔诚的态度对待知识，用安静的方式用心读书轻声细语

16.未来，让我们高声欢呼；今天，让我们静心读书。

17.我们并不是聋子，请您勿大声喧哗！

18.宁静创造和谐美 .文明礼貌切勿喧哗

19.静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色

20.风流不在谈锋健，袖手无言意味最长

21.一方静土，你我用心营造

22.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者

23.须宁静以致远。

24.此时无声胜有声。

25.知识在沉默中暴发。

26.君子不以声小而为之。

27.书籍在沉思，请你别吵闹。提供

【篇三：标语注意写作七忌】

标语写作七忌

[作者：鲁卫东来源:jihua918 点击数：1890 更新时间：2007-07-

23 09:37:29 文章录入：jihua918]

（《应用写作》2003年第10期）

标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动

性的特点，既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们，肩负

着“社教”的使命，在影响社会舆论和文化传播中，对人们的社会行

为起着不可忽视的导向作用，并在一定程度上反映了社会经济制度

的本质和社会的文明程度。它的意义十分重大。但是由于种种原因，当前，标语的制作无论在数量上还是在质量上都难如人意，那么，

怎样才能写好标语，更好地发挥它的作用呢？笔者认为，在写作时

要注意避免出现以下几方面的问题：

一、忌违法

标语，体现的是国家的政策、法规，不能自己信口胡编，特别应注

意不能违犯国家政策、法规。如某地曾张贴出一则标语“严打需要人民，人民需要严打”，这则标语本身存在歧义，有违法之嫌，产生了

不良影响，当地领导迅速批评了标语的制作者。

某乡政府在公路边的民房后墙壁上刷写了这样一条标语：“狠狠打击

越级上访的犯罪分子！”既与党的路线、方针、政策相违背，又违反

国家法律，还极大伤害了上访群众的感情，很容易激化矛盾，影响

党群干群关系。

二、忌误导

标语口号具有导向作用。一方面，运用标语可以把人们的思想行为

引导到党的工作重点上来；另一方面，通过标语口号的宣传鼓动作用，使人们关注精神文明，改掉恶习、陋习。某地一则标语写着“光

纤没铜，偷也没用！”出发点无疑是好的，但会不会误导人去偷含铜

的电线呢？因此，制作标语时还应注意不应使读者产生与本意不符

甚至相反的感觉或联想。再如某些医院写有这样的标语“请不要给医

生送红包”。从反面告诉人们有很多人在给医生送红包，有很多医生在收取红包，送还是不送，你自己看着办吧。

三、忌谩骂

标语具有宣传鼓动性，其目的就在于把党和政府的政策规定传达下去，把人民群众的劳动热情调动起来。其内容要科学合理，代表社会发展的方向和体现新的政策精神，语言要文明，不能用谩骂的语气。“小孩毁树死父母，学生毁树罚家长。”在某县一小学校门前的民房墙上，刷着这样的大字标语。管护树木本应该以宣传、教育为主，在校门前刷写这样的“骂街”标语，是一种极不文明的行为。

标语要起到宣传教化作用，就要力求优雅、客气、尊重人，使人们因受到礼遇而倍受感动，从而自觉自愿改掉那些不良行为。用文明的方式来表现文明，这本身就是一种文明，非常耐人寻味。

四、忌恐吓

北京明光里北路的一面墙上写着“偷井盖者抓住剁手”，井盖被偷，行人摔伤，实在令人气愤。但激情毕竟不能代替理性，以毒攻毒、威胁恐吓的方法不仅远离了法治，也影响市容，更难唤起偷窃者的良知。还有的标语写道“谁烧山谁倾家荡产”，带有明显威胁、恐吓的粗暴语气，实在有失文明。

标语着眼于公共利益的信息传递，是政府与公众的“特殊对话”。因此，标语要体现出这种利益的统一，给人以自尊自爱、利人利己的平等友爱式的劝说和忠告，有事取商量态度，用委婉口气征求对方意见。执法者的语言，体现着对人的尊重，也体现一种文明程度，这样才能反映出地位的平等和利益的一致性，从而使人不仅乐于接受管理并从中受到教益。

五、忌命令

在我国，人们对于盛气凌人的言词或教训人的口气非常反感，更注重的是以礼待人。社

会的存在需要各种规矩、规范，必要的规定不可缺少。但这些规定正是体现着管理者与被管理者的共同利益，不是一部分执法者的特权。

制作标语时将命令式的语气换成善意的提醒语言，改“损坏玻璃罚款10元”为“当心压坏玻璃受伤”；把指责的语言变成问候的语言，如改“不讲卫生可耻”为“养成卫生习惯，祝您身体健康”，将生硬的语气改为祈请的语气，如改“禁止随地吐痰”为“为了您和他人的健康，请不要随地吐痰”。

六、忌粗糙

标语属于应用文的一种，语言要简明，也要讲究语言美。有的标语

粗话连篇，有的标语缺少标点，有的乱加标点。如某地普及九年义

务教育的标语：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！”语言粗俗，不堪入耳。

七、忌歧视

标语体现的是一种平等的人际关系，不能借机歧视人。如某地标语

写道“偷税漏税来世罚作尼姑。”明显对尼姑有偏见、歧视的意味。

总之，中国作为一个历史悠久的文明古国，几千年来形成了中华民

族自己的心理特色：重协调，讲礼仪，偏重感情，表达含蓄。因而，标语的制作就必须遵循这种心理特点，以期达到宣传教化的目的。

否则用粗暴、恐吓、命令的语气，不仅难以取得预期的效果，反倒

容易使人反感、厌恶，甚至产生逆反心理。标语的质量如何，直接

反映了国民素质的高低。在倡导文明的同时，以人为本，引导为主，切忌过于生硬。标语要用文明的语言传导文明，从而为公众所接受，产生认同感，使它发挥更大的社会效益。

作者单位：洛阳铜加工集团有限责任公司

（《应用写作》2003年第10期）

为使读者更直接、便捷地了解本刊，本站每期特从《应用写作》摘

录3篇文章供读者参考。如您喜欢，可直接到所在地邮局订阅《应

用写作》。（邮发代号：12－59 垂询电话：0431-********）篇二：作文周刊(七年级读写强化版)写作延伸版忌缺乏整体设计写作延伸版忌缺乏整体设计

误区警示

记叙文写作的线索是非常重要的。然而，我们在考场作文或平时的

作文训练中，往往容易忽视这一点，导致文章的线索缺乏整体设计，直接影响文章的质量。主要病症为：

1．叙事线索不清晰。有的同学在写作前不认真分析材料，把握其中

的内在联系，确定贯串全文的线索，而是想到什么写什么，想到哪

里写哪里，把材料简单地进行组合、堆砌。尽管选用的材料很好，

却会让人感到零散，直接影响文章中心的表达。

2．叙事线索不巧妙。有的文章有简单的线索，但读来却感觉平淡无味，如一潭死水。这是因为作者选定的线索没有能把这些材料恰到

好处地串联起来，从而为表现人物、突出主题服务。

前车之鉴

十三岁的天空

□李娜

十三岁，是初升的太阳朝气蓬勃，是春天的嫩芽生机勃勃，是冬日

的狂风顽强有力。（看起来句式整齐，可表意交叉重复，前两句中

的“朝气蓬勃”“生机勃勃”有何区别？“冬日的狂风顽强有力”这个说

法也欠妥）在这个五彩缤纷的季节中，有着不愿受他人摆布的叛逆

心理，向往自由的迫切心理，对外面世界的憧憬和追求。（文章开

头写了太多十三岁的特征，重点不明朗，让人不知所云。）

当我正沉浸于电视剧的剧情时，随着‘咔’的一声，刚才的阳光明媚一下子变得阴森窒

息，紧接着又是一阵犹如晴天霹雳般（“晴天霹雳般”不合适，改为“狂风暴雨般”）的吵骂声，我从天堂一下子跌到了地狱。低着头，

嘴里嘟嘟哝哝地走进了房间。看着那些堆积如山的书籍，我火一下

子上来了，“嘭”的一声关门，“唰”地一下把桌子上的书全部推到了

地上，后又听到了妈妈的骂声，顺手把手边的几个破练习本撕得破

烂不堪，弄得满屋子碎纸，以此来发愤心中的不满。然后我会背着

书包走出家门，无论妈妈怎么喊我都无济于事，我暗暗在心里发狠：找死我也不回去，但当清醒自己现在的处境时，家还是唯一的去处，因为无论如何我也不能拿自己的性命开玩笑吧，我又会返回那个虽

然不随我意，但又舍不得的家。期末考试正一步步逼近，我有点害怕，妈妈一会儿给我送茶，一会儿问我饿不饿，还一反常态地叫我

不要太担心将要到来的考试。现在我才恍然大悟，妈妈都是为了我好，我收起了以前的臭脾气，不再用妈妈催促，而是饭后自觉地回

房间努力，看见那些堆积如山的书籍，也没那么讨厌了。（第二段

写叛逆，第三段又写觉醒，究竟什么是要表现的重点？）在我的房

间里、书上到处都是明星的照片：赵薇、张娜拉、张韶涵、张瀚等，我的日记本上从没有写过一篇正经的日记，太多只是简单的心里话，几句名言，几段歌词，剩下的就是明星照片，我画的人物、山水，

五颜六色的，闲下来的时候翻一翻心情就会大为舒畅，我的日记本

真是独一无二的。在这本日记里我张扬个性，放飞梦想，只有它是

我最美好的记忆。（要表现梦想？还是张扬个性？）

十三岁的天空，是多彩的天空。（结尾突兀，与前文脱节。）

作文起跳

十三岁的天空

岁月，宛如夜间天际划过的流星，稍纵即逝。站在镜子前，对面出

现了一个粉面桃花、亭亭玉立的少女。忽然发现，我长大了。呵，

我已经十三岁了。

十三岁，我挣脱束缚。

当我正沉浸于电视剧的剧情中时，随着“咔”的一声，刚才的阳光明

媚一下子变得阴森窒息，紧接着又是一阵狂风暴雨般的吵骂声。我

的心从天堂一下子跌到了地狱，低着头，嘴里嘟嘟哝哝地走进了房间。看着那些堆积如山的书籍，火一下子窜到头顶，我“嘭”的一声

关门，“唰”地一下把桌子上全部的书推到了地上。接着又听到了妈

妈的骂声，顺手便把手边的几个练习本也撕得破烂不堪，弄得满屋

子碎纸，以此来发泄心中的不满。然后我会背着装好的书包走出家门，无论妈妈怎么喊我都无济于事。我刚出去时满脸的怨气，心里

发狠：死也不回去。但当清醒自己的处境时，家还是唯一的去处，

怎么也不至于拿自己的性命开玩笑吧，我又会返回那个虽然不合我意，但又舍不得的家。

十三岁，我张扬个性。

在我房间里的墙上、桌上、床头上、书上，到处都是明星的照片：

有漂亮的赵薇、张娜拉、张韶涵??有帅气的吴尊、张瀚、利昂霖、

辰亦儒、胡宇崴??我有个响亮的网名，我有几个一日不见、如隔三

秋的死党。我的日记本上从没有写过一篇能让老师通过的日记，大

多只是几句简单的心里话，我喜欢的几句名言、几段歌词，剩下的

就是我画的人物、山水，五颜六色的。我的日记，让我放松心情，

张扬个性。

十三岁，我放飞梦想。

目睹别人成功的风采，我心里激荡起梦想的浪花。奥运会上体育健

儿登上领奖台的身影让我羡慕，我想和他们一样登上领奖台，唱响

国歌。地震灾区，白衣天使救死扶伤的场景让我感动，我想和他们

一样，和死神较量，拯救生命。春天来了，我又想，当只鸟有多好啊，可以游遍祖国的名山大川??但我更明白，只有羽翼丰满，才能

飞得更高更远。十三岁，向往多彩的天空；十三岁，挣脱束缚，我

想飞！

升格小结

升格文以“十三岁的我”为线索展开：“十三岁，我挣脱束缚”“十三岁，我张扬个性”

“十三岁，我放飞梦想”独立成段，层次清晰。表现了十三岁的“我”

的叛逆、个性和对理想的憧憬，主题鲜明。

较之“前车之鉴”的文章，升格文内容更充实了，表现个性张扬和放

飞梦想的材料更丰富了，从而使得人物形象也更鲜明了。升格文注

意到了段落之间的连贯和照应。首段点题：我已经十三岁了，结尾

总结全文，突出主题。在语言上，升格文的用语更加准确规范、表

意清晰。

延伸训练

1．请以“我终于爱上了＿＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇记叙文，不

少于600字，叙事过程中要注意感情的变化。

写作指导：

审题时要注意：要特别关注“终于”二字，对所要填的对象不是原来

接触时就爱上了，而是经历曲折最终爱上的，文中定有情感波澜。

该作文为半命题形式，需补全题目。揣摩题旨，所填写内容应是最

终爱上的对象。如可拟题为“我终于爱上了英语课”“我终于爱上了课

间操”??但如拟题为“我终于爱上了吸烟”“我终于爱上了逃课”显然不

合适。半命题作文将题目补充完整后就是全命题作文，文章必须围

绕题目来写。该文题适合以情感为线索展开：厌恶（不喜欢）——

理解——爱上。厌恶、理解、爱上的原因是文章的主要内容，尤其

是爱上的原因应详写。再加上富有情感的语言，可使文章主题突出。 2．饥饿的人追求温饱；贫穷的人追求富有；惜时的人追求效率；创业的人追求成功；孤独的人追求亲情；寂寞的人追求友爱??人人都

有自己的追求，这些追求往往折射出对人生的思考，以及时代的特点。正是因为有了追求，人生才会不断地攀升，社会才会不断地进步。

请以“追求”为话题，写一篇不少于600字的记叙文，注意行文中的

线索。写作指导：“追求”就是用积极的行动来争取达到某种目的。

人人都有追求，而追求也是千差万别，可以写自己的追求，也可以

写他人的追求。可以在历史长河中纵横，也可在个人的理想之中探寻。文章要有一定的时代气息、青春气息。

如果写个体的追求，可以按目标——奋斗的过程——成功依次展开，来表现追求者的执著和坚忍不拔的精神，也可以表现追求者讲究科

学方法，提高效率，使成功之路大大缩短的过程；还可以以童话、

寓言等形式来表现追求过程，更可以化身为你仰慕已久的一位古人，借他来表现你对追求的理解。

3．初一，我们有了许多新朋友；初一，我们又开始学习许多新学科；初一，如同一幅崭新的水墨画??初一，挟带着少年的梦想与追求，

挟带着青春的快乐与苦恼，飞向云端，飞向未来??初一生活，不同

的人有不同的感受。

请以“初一”为话题写一篇记叙文，不少于600字，题目自拟。要求

文章线索明晰。写作指导：

该话题作文非常贴近学生生活，作为初一的学生，大家应该不会感

到没什么可写。材料多了，一定要根据主题精选，不可随意“拎”出

来一件初一的事就写。

常见的思路有：1．以“对初一生活的感受”为线索组织材料，表现初

一生活的紧张、充实等。2．以“对初一生活感触最深的一点”为线索，串起几个事例，突出主题。

该作文易写，但容易落入俗套，所以构思立意要力求独特，写作内

容要力求新颖独到，看到这个题目三秒钟内想到的事情尽量不要写，要精心选择一个容易出彩的角度。还要注意行文的线索，应在选材

时注意材料间的联系，或以人为线索，或以物为线索，或以情感、

中心事件为线索，把材料巧妙地贯串起来，使所写文章结构严谨，

思路清晰。篇三：申论写作技巧—四类题型的核心技巧

申论写作技巧—四类题型的核心技巧

申论作答要求主要分为四类题型：

①材料概括题：根据给定材料就某一特定角度进行提炼概括。

②对策措施题：针对某一具体问题，提出解决问题的相应对策措施。

③综合分析题：就自己的认识理解对某一问题进行分析。

④申论文章题：根据指定要求写作一篇1000字左右的申论文章。

打开一份近年的申论考试真题，就会看到申论考试的题目主要有两

个部分组成：?给定材料?和?作答要求?。一般地讲，近几年申论考

试给定的材料，特别是国考给定的材料，字数大约在5000-8000左右。内容主要是针对一个或几个社会问题、社会现象的参考材料。

本节将就申论考试的四类题型（即：概括题、对策题、分析题、文

章题）的答题基本要领进行基本讲解，以期使大家的申论水平能有

迅速、切实的提高，为今后的学习做好铺垫。申论文章题的核心技

巧

近些年国考的申论文章题目多数情况下在40分左右，分数最少的一次是30分。省、直辖市、自治区以上级地方公务员考试最多出现过

一道申论文章题分值70分的情况（2005年广东省上半年的申论第

二题）。在各种小型的申论考试中，甚至出现过只出一道申论文章

题的试卷。无论如何，申论文章题是申论考试中的重头戏。

做好申论文章，要求考生有一定的文字表述能力，更重要的是要求

考生要具备较强的分析能力和对问题的解决能力。

这里我们首先强调一点。很多申论考试的文章题，直接要求对策论

述占绝对主导。比如刚刚我们提到的分值70分的2005年广东省上

半年申论考试的

第二题。题目要求以?进一步加强食品安全工

作的对策?为标题，写一篇1000字左右的策论

文章。

现实社会中，不可能存在某个问题是需要

我们分析，而不必去解决的。政府部门不是研

究机构，而是行政执法部门（这里说的是广义

的行政执法）。当然，对问题进行大量分析是必

要。不过，将问题分析清楚的目的还是为了解

决问题。在分析的过程中不可避免地会涉及到

对问题的解决。

一般情况，除非申论文章题目明确要求只分析问题不要求论述如何

解决问题（这样的情况在申论考试中非常少见），申论文章还是涉

及解决问题的。

我们再来看近几年的国考申论命题。2010年的国考主题 ?海洋的保

护与开发?、 2009年的国考主题?粮食安全?问题、2008年的国考

命题?人与自然?、2007年的国考命题?命脉?。无论是?海洋的保护

与开发?或者?粮食安全?问题，再或者人与自然、土地——这一农业的?命脉?问题，分析清晰都不是目的，能够真正解决问题才是目的。申论文章的一个重要特点就是不能像一般的媒体报道那样，仅仅停

留在?讲事实、摆道理?这样的层面。

申论文章写作的?六项原则八项注意?

要通过正确的备考，申论成绩提高是不难的。这里我们为大家介绍

申论文章写作的一些基本技巧，申论文章写作的?六项原则八项注意?，以供大家参考樊政：申论文章写作的?六项原则?

一. 好文章不一定是好申论文章，而好申论文章一定是一篇好文章。作答申论文章题时，在中学、大学语文课上学到的有关作文技巧和

评判标准都完全适用。主题鲜明深刻、观点准确新颖、紧扣主题、

语言流畅生动、文章结构紧凑合理、字迹工整等等要求是作文的基本要求，也是申论文章好坏的重要评判标准。

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