中考研讨会心得体会1 中考总结大会优秀美篇

下面是小编为大家精心整理的中考研讨会心得体会1 中考总结大会优秀美篇文章,供大家阅读参考。

中考研讨会⼼得体会12篇

中考研讨会⼼得体会12篇

　　当我们经过反思，对⽣活有了新的看法时，不妨将其写成⼀篇⼼得体会，让⾃⼰铭记于⼼，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。那么⼼得体会到底应该怎么写呢？以下是⼩编收集整理的中考研讨会⼼得体会，希望能够帮助到⼤家。

中考研讨会⼼得体会1

　　在学校的关⼼与培养下，本⼈有幸于20xx年3⽉27⽇参加了合肥中考复习研讨会。学习内容如下：27⽇上午认真听取了xx中学钱xx⽼师中考复习纲要，下午听取了魏xx⽼师《从实际出发，追寻中考复习实效》，我感触很⼤。这次研讨会指明了中考复习的⽅向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进⾏查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是⼀味地进⾏⽆限量的题海战术，⽽是应该有针对性的复习。

　　学⽣学业⽔平、性格、意志品质等存在差异，想通过短时间的复习取得令⼈满意的成绩，是每位师⽣所关⼼的问题。因此，重视从学⽣实际出发，激发学⽣学习兴趣，提⾼课堂复习实效，发掘学⽣潜能是九年级复习的指导思想。

　　复习策略：

　　建议⼀：关注课标

　　建议⼆：关注考纲

　　建议三：关注考题

　　建议四：关注学⽣

　　建议五：研究课堂

　　第⼀轮复习课教学要求：

　　①知识结构系统化：图表呈现，形成体系，分散→整合。

　　遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化。

　　②基本概念习题化：淡化概念，扩⼤容量。

　　③例题、习题典型化：构造模型，编制题组，夯实基础，传达思想。

　　④⽅法、技巧规律化：通性通法，揭⽰规律，总结⽅法。

　　⑤训练、评价科学化：

　　——训练内容：分层次、定中档、重覆盖、明“调整”。

　　——训练时间：课内饱和、课外适量。

　　——训练⽅法：精讲多练、⼀题多解、公布答案、师⽣反思、错题档案。

　　——“基础题⽬堂堂练，中档题⽬多变变，特别难题少见⾯，创新开放适当练，应⽤问题找化归，融会贯通最关键。”

　　⑥课本、学⽣主体化：回归教材，突出需要，轻负⾼效。

　　第⼆轮：4⽉中旬～5⽉底

　　以中考对号题型、数学思想⽅法、

　　专项训练为主

　　第三轮：5⽉底～6⽉中旬

　　以模拟训练反思纠错为主，回扣课本查漏补缺，达到回归双基，排查考点，分析错误和不会的原因，彻底消除遗漏点。加强学⽣⼼理辅导，讲授考试答题技巧与注意事项，增强和提⾼学⽣的中考实战应变能⼒。

　　课标（20xx）是中考复习的依据。

　　1、考纲是中考复习的纲领，

　　2、考题是中考复习的信号，

　　3、课堂是中考复习的主阵地。

　　中考复习要与时俱进，把握导向，为每位学⽣提供良好的数学教育。让复习课“活”起来，让学⽣在更多地数学思维活动中经历、体验、探索数学，获得⼴泛的数学的价值和意义，是我们的数学教学永恒的追求。

中考研讨会⼼得体会2

　　作为教师，在紧张⽽忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，“怎样教重于教什么”，通过策略的适当选择和调整，真正将学过的知识进⾏整合，系统复习，让学⽣在复习中不⾛弯路，关注班级每⼀个学⽣，形成冀英中学特⾊的复习模式，从⽽全⾯提⾼教学质量，⼒争使复习在最有限的时间内达到最⾼的效率。

　　真正地做到：让每⼀节课都为中考服务，每⼀节课都为学⽣的明天负责。

　　初三每⼀位⽼师在领会此次研讨会精神的基础上重新调整了复习计划，减少复习的盲⽬性。

　　⽼师们⼜结合个⼈体会，共同探讨出⼀些提⾼本学科复习有效性的具有可操作性的⽅式⽅法，如：教学中注重双基，循序渐进，还要结合学⽣实际，为他们提供量⾝定做的训练和指导;进⼀步把分层教学等策略落到实处，注重学⽣⼩组内的合作与互助;对于⼀部分学困⽣，我只要求他们做⽐较简单的题⽬，⿎励他们做⼀些中考热点的练习;⽽⼤部分学⽣，则要求他们基本完成复习资料的题⽬，⽽对于⼀部分优等⽣，则要求他们独⽴完成复习资料，适当给⼀些有难度的题⽬让他们探讨等，实现⾼效复习。　　开研讨会本⾝也是⼀种全省同学科教师的交流机会。

　　见到⽼朋友是⼀种幸福，结交⼀些新朋友亦是⼀种快乐。

　　学⼈之长、补⼰之短就是⼀种收获。

　　其实，不断的学习才是⼀种提⾼⾃⼰的真正路径。

　　⽼师们出发时披星戴⽉，归来时已是万家灯⽕，但⼤家⼼⾥却是暖暖的。

　　因为这次培训将给我们带来指引性的作⽤，通过这次培训，我进⼀步把握了中考的考点和命题⽅向，明确了⾃⼰的教学思路和复习计划，也对今年的中考充满了期待和希望，我们相信今年中考成绩⼀定会有所突破。

中考研讨会⼼得体会3

　　我有幸参加了今年的市中考语⽂研讨会，从各⽅⾯综合的情况来看：从⼤的⽅⾯说，今年中考语⽂和去年的中考语⽂在题型、题量和结构、分值等问题上保持⼀致，基本上没变化。我还有幸聆听了许多⽼师的讲座，深有感触。

　　⾸先，我再次感受到做⼀个合格的语⽂⽼师，真不容易。做⼀个语⽂⽼师，要经常思考⼀个问题：未来社会对学⽣语⽂的要求是什么？语⽂新课标指出，语⽂课程的性质：运⽤语⽂交流，吸收优秀⽂化，提⾼思想修养，促进精神成长；课程理念：获得语⽂素养，培养实践能⼒，倡导⾃主学习，关注社会需要。其中，精神层⾯及语⽂素养的培养，是重中之重，国民素质的提升，这是关键。我想，教育的功利性，⽬光短浅的应该教学，实在是背道⽽弛。尽管这与现实的中考⽭盾重重，但不妨碍我们倡导新理念。做“⼤师”，不做“匠⼈”。

　　其⼆，对于初中学⽣，培养⾃主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语⽂课，应该是⼀种安静思考、⽂思飘扬的情境，有静⼼，有耐⼼，不浮躁，才能提⾼真正语⽂素养。想想我的语⽂教学实践，正是如此。当思维⽕花在课堂碰撞，⼜能冷静表达时，效果是最好的。

　　其三，语⽂教学重在培养兴趣和习惯。语⽂是不能速成的。积累的习惯与愿望，对语⽂学习⽽⾔，相当可贵。从教语⽂⼆⼗多年，我有⼀个很深的感触，兴趣是学好语⽂的根本！试想，缺失兴趣的语⽂教学，还能⾛多远？就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语⽂学习习惯；传统的写字教学不能丢；好读书，多读书，读好书；教材为本，吃透教材，⽤好教材；注重学法指导，适当训练提升，得法于课内，运⽤于课外；践⾏语⽂学科综合性、实践性的特质。开辟语⽂的⾃由天地。

中考研讨会⼼得体会4

　　20xx年3⽉6⽇，我在⼤理参加了语⽂中考研讨会，听了潘丽琼⽼师的《云南省语⽂中考试卷分析及复习建议》，和杨⽼师的《语⽂中考复习备考策略》讲座。两位⽼师的指导使我进⼀步把握了今年中考语命题的⽅向，学到了许多有⽤的复习思路和⽅法，更重要的是帮助我树⽴了⼀种幸福语堂，魅⼒语堂的理念，也引发了⾃⼰对语学及中考复习的思考：

　　⼀、进⼀步明确了中考命题思想及原则

　　中考命题思想：中考重视双基，继续加强对语学科基础⼯具性内容的考查；继续拓宽考查范围，加⼤试题的覆盖⾯；试题具有选择性，体现⼈关怀，兼顾不同发展状态的学⽣；坚持能⼒⽴意的指导思想，着重考查语⾔运⽤能⼒、阅读和写作能⼒；注重考查发现、探究问题的能⼒和筛选提取整合信息的能⼒；关注学⽣的学习过程，培养学⽣科学的学习⽅法；发挥考试评价的杠杆作⽤，对教学中普遍存在的问题有重点地加以纠正；进⼀步提⾼命题的针对性和科学性，调整控制好难度，保证考查的效度和信度。

　　⼆、进⼀步明确了试题结构与内容

　　语⽂中考试卷的结构：

　　①语⽂知识积累20分。

　　②综合性学习（⼝语交际与语⽂综合运⽤）12分。

　　③阅读38分。

　　④写作 50分

　　其中容易题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值⽐约为7：2：1。

　　三、进⼀步改进和完善了⾃⼰的复习策略

　　聆听讲座后，我明确了中考复习的⽅向并结合⾃⼰复习的得与失，调整完善了⾃⼰的复习策略。　　1.关注课本

　　中考备考时课本是重点，除字词和古诗词背诵外，还应注重课内⽂⾔⽂的整理，实词和虚词的⽤法，课后练习题的类型，重要⽂章的思想意义和⽂章涉及的不同写作⼿法。李⽼师提到，教师要对课本考点做到⼼中有数，引导学⽣回归课本，尤其是近⼏年的古诗词鉴赏题，已经明确提出回归课内，需引起教师的注意。

　　2.关注历年中考题经典阅读语段

　　两位⽼师以⾃⾝的教学经历，特别强调了研究历年中考题及答案的重要性。以句⼦的作⽤为例，她详细介绍了承上启下与总起下⽂在中考题的解答中的区别与运⽤。让我们明确将中考题及答案研究透彻，抓重点题型，落实扎实，才能更好地引导学⽣复习备考。

　　3.关注考试

　　教师应重视平时的模拟测试，认真分析试卷，哪道题做得好，哪道题做的不好，要⼼中有数，有针对性的对学⽣进⾏讲解，才会让学⽣在剩余的备考时间⾥有所提⾼。

　　4.关注课堂

　　有效课堂是李⽼师提倡的理念，传统的课堂教学有很⼤部分是在做⽆⽤功，这样的课学⽣不喜欢听，教师教起来也费⼒。中考备考具体到题型的版块复习，⼀定要让课堂有重点的突破，才能称之为有效课堂。特别是讲到板书时，我才深知⾃⼰的不⾜。李⽼师的课堂，板书最为细致，经典题型的答题模式、得分点，直接板书，让学⽣更为直观的了解，起到了很好的⽰范引领作⽤。同时她还提到了⼀个⼩窍门，就是可以让学⽣上⿊板答题，这样教师也可以更加直观的明确学⽣的问题在哪⾥，从⽽⼀⼀解答。

　　5.关注教师的课堂⾏为

　　教师课堂上的表现，板书的认真书写，⽇常的习题批阅，对待问题的态度会直接影响学⽣学习的态度。李⽼师在铁⼀中任教两个班级，⼀百多个学⽣的作⽂，她可以头⼀天布置，第⼆天就批阅完成，并让学⽣接着完成下⼀篇。她的认真勤奋，兢兢业业给我们与会⽼师都留下了深刻的印象，对⽐起来我也深知⾃⼰的教学态度，还有待提⾼。

　　总之，通过学习我收获了很多，同时也感到压⼒与喜悦并存，压⼒⼤在于我们复习任务的艰巨，学⽣要掌握的内容的庞杂；喜悦是因为我明⽩，只要⾃⼰明确⽅向，加紧⾏动，扎扎实实把语教学⼯作搞好，让学⽣夯实基础，逐步提⾼，我们共同的⽬的就达到了。

中考研讨会⼼得体会5

　　20xx年4⽉10⽇，镇江市初中英语复习研讨会在镇江市外国语学校举⾏，我们初三英语备课组全体教师参加了此次研讨会。现将会议收获与各位⽼师分享，期待20xx的六⽉我们会有更好的收成！

　　本次活动由三个部分构成：上午，我们观摩了镇外两位教师执教的语法和作⽂复习研讨课，并参与评课；下午，来⾃丹徒、句容、丹阳、市属的教师代表先后在⼤会上交流了各地区或学校的复习⽅案与策略；最后，市教研室万xx⽼师对“20xx年省中考听⼒⼝语⾃动化模拟考试”的成绩做了通报，详细地分析了模考中暴露的问题，作了细致的指导和明确的要求。随后，万⽼师的讲座《提⾼英语复习课效率的⽅法》将整场研讨会推向⾼潮，也为本次活动画上了圆满的句号。她结合了⼀些典型的复习课案例，多

⽅⾯、多层次、多⾓度地理性探究提⾼英语复习课效率的⽅法，激起与会教师的强烈共鸣与深深的思考！

　　1、复习课要帮助学⽣完成对知识的梳理，形成知识的⽹状化、系统化与结构化。

　　关键词：帮助

　　教师围绕教学⽬标，精⼼设计教学任务，调动、组织学⽣围绕任务进⾏⾃主学习、合作交流、展⽰质疑，最后在教师的点拨指引下，师⽣共同完成对某项或某类知识的联想、整理、归纳和掌握。这种学习⽅式更强调学⽣的“⾃主性”，重视学⽣的⾃我学习体验。⽽实际上，我们的⼀些复习课中，还时常能看到教师在不断地“给予”或“灌输”，这种教学策略从本质上忽视了学⽣个体的体验和感悟，没有做到“以⽣为本”，是没有根基的，如“⽆源之⽔”、“⽆根之⽊”！

　　关键词：重点

　　众所周知，英语学科有其特殊性，知识点⽐较碎、⽐较散，同时也⽐较多。所以我们教师在设计复习课教学任务和学⽣活动时，要抓住主要⽭盾，即紧扣重点、难点、易错点，提⾼复习课的效率。⾮重点、易错点，也不意味着不管不顾，可以在巩固练习中适当体现，引导学⽣⾃主归纳、理解掌握。

　　2、优化教学设计，挖掘教学资源，提⾼英语复习课的趣味性，调动学⽣的积极参与。

　　关键词：教学设计

　　我所理解的“优化”教学设计，并不特别针对教学内容，更多是强调教学⽅式的改进，站在学⽣的⽴场上去设计学⽣活动。如，对于词汇复习，可能就会有2种不同的⽅式：1）开⽕车，翻译单词或短语；2）词汇竞赛，这两种⽅式哪种更受学⽣欢迎、更能引起学⽣的兴趣、从⽽具有更好的教学效果，我想答案不⾔⾃明。其实类似的案例还有很多，我们的复习课其实更需要“包装”！

　　关键词：教学资源

　　我们平时理解的教学资源更多的是课本、辅导书、练习……，范围不够宽泛。事实上，我们⾝边的⼀切都可以作为教学资源，如我们的⽼师、同学、学校、校园⽣活、新闻消息等都是⾮常好的可利⽤的教学资源。采⽤这些教学资源，不仅可以使课堂教学变得更加⽣动，学⽣更乐于参与，同时也为同学们使⽤英语创设了⼀个个真实的语⾔环境，相⽐那些构思出来的、冷冰冰的语境，学⽣更容易也更乐意表达，效果也就相对好⼀些了。

　　3、学⽣⽴场，教师“沉”下去指导，切实提⾼学⽣的英语语⾔综合运⽤能⼒。

　　关键词：指导

　　近⼏年，我们从各级各类的公开课以及各种英语核⼼期刊中都不难发现，对学⽣进⾏学法指导的案例越来越多。这充分说明，语⾔技能的重要性在逐渐被⼤家所认可和接受，教师们在逐渐加⼤对于学⽣语⾔技能的培养和训练。

　　关键词：“沉”下去

　　正如上⾯所说，⼤家越来越重视语⾔技能的培养和训练，但在实践中，我们⼜不难发现⼀个突出的问题：是真重视还是假重视？有些教师能站在学⽣的⽴场，分析学⽣的问题，认真钻研学法，“沉”下去进⾏细致的、针对性强的、可操作的指导，从⽽帮助学⽣克服困难，提⾼学⽣的能⼒⽔平；还有些⽼师是表⾯上的重视，更多的⼤⽽化之的要求或粗线条的指导，⽋缺具体的、明确的、细致的建议和引导。我想这两种指导的结果⼤家都能够想象得到，这也是为什么有些⽼师喊了多年培养学⽣的习惯或能⼒，但却收效甚微的原因！我们的学⽣呼唤“沉”下去的指导！

中考研讨会⼼得体会6

　　⼀、感受

　　参加了这次中考研讨会议，我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作⽤，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，对于三⾓形部分内容如何复习更有成效都给我们进⾏了讲解。课改背景下的教学好课应该让学⽣有⼀个先思考再听讲的过程。

　　⼆、对课堂教学的再认识

　　1、重视基础知识的理解和基本⽅法的指导，让学⽣学会思考。

　　⑴重视对基础知识的理解

　　⑵重视对学⽣基本⽅法的指导

　　⑶重视对数学思想的理解和运⽤

　　2、重视强化题组训练，感悟数学思想⽅法

　　3、重视建⽴病例档案，积累解题经验，总结解题思路。

　　4、讲课时⼀定要留给学⽣⾜够的思考时间。

　　5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，⽴⾜⼀个“透”字，切忌⾯⾯俱到式、就题论题式讲解。

　　6、留给学⽣⼀定纠错和消化的时间。

　　7、通过有效训练，训练学⽣的解题速度和准确率，以及做题的规范性。

中考研讨会⼼得体会7

　　在应试教育依然占主导地位的今天，带毕业班开中⾼考研讨会显得尤为重要。我所在的地⽅，省市县级很重视这种研讨与交流，给予了⾜够的⼈⼒和财⼒⽅⾯的⽀持。因⽽对我们来说，开中考研讨会是每个毕业班⽼师所津津乐道的，甚⾄会引以为豪。上周末我和⼏位同事去xx参加了xx届中考研讨会，现在叫做教师培训会了。说句实话，没有那种特别激动⼈⼼的感觉，但要说收获还是有⼀些的。

　　⾸先，我见到了我们市的英语教研员张xx⽼师。他流利、地道的英语发⾳彰显了⼀个英语⽼师特有的魅⼒。不断的学习与研究使得他在理论⽔平⽅⾯⽐我们⾛得远了很多。除此之外，张⽼师对⼯作的认真程度让我们折服。在全市的“阳光师训”活动中，他为了给⼤家总结课堂中所存在的问题，光听课记录就翻阅了200多本。到各个地⽅学校进⾏验收检查时，他听课后反馈从来不把问题藏着掖着，⽽是直⾔不讳，将问题⼀⼀列举。使得有些⽼师不敢让他听课，还有⼈背后偷偷叫他“⼤魔头”呢？但是⼤家都说他⼯作认真，⼀丝不苟，被指导的教师也能尽快在课堂教学⽅⾯提⾼。希望我们⾝边多⼀些这样的⼈，让我们尽快地在教育教学路上成长起来。

　　xx中学的精彩我们⽿熟能详，短短⼏年跻⾝于全国名校之列，靠的是真正的实⼒。学⽣⾃主管理已不陌⽣，可是张xx⽼师介绍的⾛班教学使我为之⼀振。对学⽣因材施教，使每⼀个学⽣学有所获，量⼒⽽⾏难道不是对⼈的⼀种尊敬吗？这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式，想不到xx中学已经付诸了实践，这种学习意识和实践精神令⼈刮⽬相看。我们做不到⼤⼑阔斧的全校进⾏改⾰，为何不能在⾃⼰的教学班内分层分组实施教学活动呢？

　　xx⼀中的魏xx⽼师已是第⼆次来xx进⾏交流了。她依然是那么健谈、活泼，善于总结、富有经验。从她⾝上，我看到了城⾥⽼师的压⼒之重，更看到了城⾥⽼师对⼯作的敬畏。每天的听⼒播放、阅读指

导、校本材料的编写、作⽂的批改等占⽤了他们⼤量的时间，可是他们却激情饱满、脸上洋溢着⼀个做教师的⾃豪与幸福。我想，这种职业幸福感才是城市教师与乡下教师最⼤的不同吧。

　　参与交流的还有xx中学的刘xx，实验中学的周xx。刘⽼师能将外出培训所学即时实践运⽤，这⼀点难能可贵。⽐如思维导图，他的学⽣做得挺棒。我则是培训时激动，回家不动。周⽼师⼀上场，⾃信与⼲练的形象便映⼊我们眼帘。倾听其漂亮的英语⼝语也是⼀种享受。

　　开研讨会本⾝也是⼀种全市同学科教师的交流机会。见到⽼朋友是⼀种幸福，结交⼀些新朋友亦是⼀种快乐。学⼈之长、补⼰之短就是⼀种收获。其实、不断的学习才是⼀种提⾼⾃⼰的真正路径。

中考研讨会⼼得体会8

　　在校领导的关⼼与培养下，本⼈有幸于20xx年x⽉x⽇参加了xx市中考数学复习研讨会。

　　两⽇学习内容如下：x⽇下午认真听取了xx四中两位⽼师观摩课堂教学(1)和观摩课堂教学(2)，两节观摩课后⼜认真听取了刘xx等数学专家的评课交流，我感触很⼤，还有就是26⽇上午，以上⼏位专家的经验介绍和孙xx主任的20xx年数学复习⽅针的总结报告。

　　这次研讨会指明了中考复习的⽅向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进⾏查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是⼀味地进⾏⽆限量的题海战术，⽽是应该有针对性的复习。

　　复习建议：

　　把各位⽼师的复习建议梳理了⼀下，加之我⾃⼰的⼀些经验，我认为下段复习中应做到：

　　1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维⽅式的多样性”“实践应⽤能⼒”“数学建模能⼒”⽅⾯的复习。

　　2、复习要讲究策略，要提⾼复习课的有效性，剩下的只有⼀个多⽉，三年没有解决的问题我们不可能三⼗多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。

　　如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提⾼考技策略等。

　　3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到⼼中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学⽣基础。

　　在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题⽬，补充遗漏的题⽬，提⾼复习的效果。

　　4、复习要讲求⽅法：复习即要紧扣教材，⼜要跳出教材，重视例题教学。

　　提⾼复习效率，解决例题技巧，⼒争正确规范，⾯向全体学⽣，分层设计复习，通过综合模拟，增强学⽣信⼼。

　　5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习⽬标，中考的数学复习分三轮进⾏，今年第⼀轮3⽉29⽇到5⽉18⽇(两个⽉)理清初中数学内容的脉络，进⾏基础知识的系统复习。

　　第⼆轮5⽉19⽇⾄6⽉2⽇(两个周)进⾏综合训练(模拟练习)这⼀阶段，重点是提⾼学⽣的综合解题能⼒，训练学⽣的解题策略，加强解题指导，提⾼应试能⼒，第三轮6⽉3⽇⾄6⽉12⽇(两个周)进⾏查缺不漏，教师要对在练习中存在的问题进⾏荡扫，⼆轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学⽣会了不教，学⽣⾃⼰会的不教，教了学⽣不会的不教⼀定要有重点的专题复习。

　　所以我们要注意做到：低分学⽣“⾼“求：即低分学⽣必须做专题，⼀要读完题，⼆要做了简单的问，三要做好基础题部分;⾼分学⽣低求，中上等以上学⽣⾄少把课本上讲的专题完全掌握;专题也讲基

本原理，基本⽅法，精讲精炼不图快，⼀步⼀脚印抓落实。

　　总之，这两天的中考复习研讨会让我收获多多，我还要花⼤量的时间去领会，消化各位⽼师的研讨成果，将这些成果尽快变成我教学中的财富。

中考研讨会⼼得体会9

　　在3⽉23⽇实验中学，我参加了中考研讨会，这对于我是⼀个很好的学习机会，也使⾃⼰对今年的命题趋势和动向有了⼀定的了解和体会，现就我的⼼得和⾃⾝存在的不⾜作如下介绍：

　　⼀、课堂教学的具体的实施

　　（⼀）提⾼课堂效率之————课前准备

　　从以下五个⽅⾯进⾏“研究”，精⼼准备。

　　1、“研究资料”。如何选好复习⽤书和相关的复习资料很重要，特别要重视资料的选择和试卷的选择⼯作。⼀般三样资料要准备

　　（1）选⼀本数学复习⽤书；

　　（2）选⼀套与复习⽤书配套的练习资料；

　　（3）选⼀套单元性的考查试卷。

　　2、“研究试题”。在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，⽽且要进⾏分析、归纳试卷的难度、结构、试卷考查学⽣的能⼒⽅⾯、试卷联系⽣活和现实实际⽅⾯、创新题等。

　　3、“研究中考说明”。要正确解读并把握考试条⽬，难度层次要求，知识结构，会⽤什么题型呈现，答这些题需要什么能⼒等，以提⾼复习的针对性和有效性。

　　4、“研究教案”。开展备课活动，初三数学组全体⽼师精诚团结合作，资源共享。

　　（1）集体讨论。先对照考纲对初中阶段数学的所有知识分版块逐⼀进⾏分析、讨论。明确今年中考究竟要考查哪些知识点，还有哪些知识点与往年⽐较难度增加了还是降低了，做到⼼中有数。

　　（2）分⼯编写资料。要求规定时间完成每⽇基础⼀练（10—20分钟）以及知识点梳理的编写⼯作，要结合教材，考纲要求。

　　5、“研究学⽣”。要落实这⼏项⼯作：

　　（1）告知学⽣每阶段的复习计划；

　　（2）加强学⽣学法指导：解题要规范，错题要收集，要归纳反思；

　　（3）每天复习课课前要了解学⽣“不知道的”——通过“每⽇基础⼀解”了解；课中要完全落实学

⽣“需要知道的”——知识点的归纳，例题讲解，习题训练；课后要巩固“学⽣已经知道的”——通过做“配套的练习”达到。

　　⼆、提⾼课堂效率之————有效课堂教学

　　1、有效课堂教学之———课堂教学的⽬的与⽬标

　　以学⽣应试能⼒提⾼为主要⽬的，取得中考优异成绩为主要⽬标。

　　2、有效课堂教学之———课堂教学知识点理的处理

　　1）（知识问题化，问题系列化，即：创设问题情景，化知识为问题，设计问题系列，让学⽣在思考⼀个个问题的过程中，变换⾓度再认知识，改变⼲巴巴提问知识、简单串讲知识的复习⽅法。如在复习绝对值时，最好的效果是举例复习：2的绝对值是多少？0的绝对值是多少？—3的绝对值是多少？学⽣会很快做出来，并让学⽣去总结，这样学⽣会从数的性质去总结出来的，这样化知识为问题的出现好于直接给学⽣讲述概念要好。（知识问题化）

　　（2）珍珠串项链，知识连成⽚，即：采⽤以纲带⽬的⽅式，凸显知识主线，⼀般可⽤⼀条或⼏条主线把有关联的知识串接起来，使知识由点到线，再由线到⾯，进⽽形成知识⽹络，完善知识结构。　　（3）链条⼀环环，知识变变变，即：采⽤链状变式的⽅式呈现相关知识的探究过程，较好地揭⽰了知识之间的内在联系。（题组训练变式训练）。

　　（4）以题带知识，应⽤促理解，即：采⽤以题带知识的⽅式进⾏复习，让学⽣在具体的应⽤背景下解决问题，进⽽通过教师的引导挖掘出隐含其中的数学知识及解决问题的数学思想⽅法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解。通过让学⽣先解决⼀些紧扣知识点的简单问题，进⽽通过师⽣对话、⽣⽣对话，教师质疑，学⽣解释，引导学⽣

　　加深对有关知识的理解，并顺势构建出相应的知识⽹络。（以题串点训练提升）

　　3、有效课堂教学之———例题的选题与处理：

　　（1）提⾼课堂效率之科学选题：

　　选题要难度适宜，重在基础的灵活运⽤和掌握分析解决问题的思维⽅法。不能让学⽣过早、过多地做综合练习题及中考模拟题。

　　①、重视“双基”，突出核⼼内容

　　《课程标准》指出，基础知识与基本技能是学⽣数学学习的重点。

　　②、重视思维过程，突出思想⽅法

　　在复习过程中，不仅仅要求学⽣能记住⼀些知识（包括公式、法则、定理等），重要的是掌握数学思想⽅法，如函数思想、⽅程思想、数形结合思想、化归思想、分类讨论思想等，学会⽤数学眼光去观察、分析、解决问题。

　　③、强调联系实际，突出问题情景

　　数学应⽤题是历年中考必考的题型，也常是热点问题，因此复习时，要加强这⽅⾯题型的训练，教会学⽣学会⽤数学知识去观察、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型。

　　近⼏年的数学应⽤题主要有以下特⾊：涉及的数学知识并不深奥，也不复杂，⽆需特殊的解题技巧，涉及的背景材料⼗分⼴泛，涉及到社会⽣产、⽣活的⽅⽅⾯⾯；再就是题⽬⽂字冗长，常令学⽣抓不住要领，不知如何解题。解答的关键是要学会运⽤数学知识去观察、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型。

　　近⼏年来，常见的应⽤题类型主要有以下⼏种：⽅程（组）型应⽤题；不等式（组）型应⽤题；函数型应⽤问题；统计型应⽤问题及统计型应⽤问题。

　　④、加强⾃主探究，强调动⼿实践

　　初中数学中的“探索发现”型试题是指命题中缺少⼀定的题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证明的命题，是必须利⽤题设⼤胆猜想、分析、⽐较、归纳、推理，或由条件去探索不明确

的结论；或由结论去探索未给予的条件；或去探索存在的各种可能性以及发现所形成的客观规律。

　　由于题型新颖、综合性强、结构独特等，此类问题的⼀般解题思路并⽆固定模式或套路，但是可以从以下⼏个⾓度考虑：⼀是利⽤特殊值（特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等）进⾏归纳、概括，从特殊到⼀般，从⽽得出规律；⼆是利⽤反演推理法（反证法），即假设结论成⽴，根据假设进⾏推理，看是推导出⽭盾还是能与已知条件⼀致；三是进⾏类⽐猜想，即由⼀个问题的结论或解决⽅法类⽐猜想出另⼀个类似问题的结论或解决⽅法，并加以严密的论证。但这些并不能全⾯概括此类命题的解题策略，因⽽具体操作时，应更注重数学思想⽅法的综合运⽤。

　　⑤、突出创新开放，培养创新能⼒

　　培养创新精神和创新能⼒也是新课改提得很响亮的⼀项要求，反映在试题上主要是题⽬的开放性和背景的新颖性上。总之，只要加强研究，善于钻研，长于思考，不贪多，不图快，脚踏实地地⽴⾜学⽣实际，努⼒提⾼课堂教学效果。

　　（2）学⽣在做题中会出现什么情况

　　学⽣在解题中⼀般常犯“五错”：看错、想错、算错、写错、抄错。具体表现在：①审题。读题粗⼼，审题不清，没弄清题中的已知量、未知量，限制条件疏忽，隐含条件没找出，题中重要信息没提取，关键词语没看准；②答题。答题不规范，步骤不完整，推理不严密，没按题⽬要求作答；③解题。想当然，不善于打草稿纸。因此，教师在批改中要留⼼关注学⽣的错因，有效地帮助学⽣纠错，每天作业要以教师能改出，学⽣能较好完成为度。⽽且⼀定要及时反馈、讲评。有些学⽣需要⾯批或交叉⾯批或选择部分学⽣⾯批效果会更好。

　　三、收获与共识

　　构建⾼效复习课堂必须要充分体现以⼈为本的教学观，教法应处处从学⽣出发，每⼀环节都要从学⽣的⾓度来考虑，以学⽣的认知情况为基础，为学⽣主动构建数学整体知识结构提供平台，我们都知道只有通过创设宽松、⾃主、合作、共赢的课堂学习环境和教师的恰当的启发引导相结合，激发和满⾜了学⽣的复习欲望和内在的⼼理需求，培养和强化学⽣在复习中的⾃主发展意识、⾃我表现意识和团队合作意识，让学⽣及时体验到复习中的成功和快乐，在复习中不仅学会知识，⽽且会学学习，才能真正使我们的数学复习课教学收到最⼤效益。

　　⼀是教会学⽣尽快适应正确、⾼效填写答案机读卷。这是⼀个新⽣事物，如何应对是⼀个极其重要的问题！从赣州市中招办证实，今年的中考各科⽬全部要⽤答案机读卷，使⽤计算机评分（可以提⾼阅卷的公平与速度）。外地市经验与本地考试巡考现场得出：①学⽣中考填写机读卷，每场考试⾄少会耽误5~10分钟（考⽣进⼊状态慢，填空选择题转为填涂答题卷时出现过失，部分⼥⽣在题⽬卷中作解答再转抄，书写不⼯整、书写涂改不规范超出答题空格等等）；②书写能⼒、字体清晰均匀排版合理不超出规定空格！建议与学⽣访谈找到正对性的策略⽅法；最好是各县、各校、各科考试再模拟⼀次，针对性模拟⼀次！

　　⼆是综合模拟检测训练，定位预估分析。⾸先，教师应该精选有价值的五⾄⼋套模拟试卷（如

20xx年数学中考试卷，20xx年江西省数学中考试卷以及20xx年样卷重组和市级适应性考试卷等），这⼏套试卷的覆盖⾯尽可能⼴⼀些，避免重复训练，题型要多样化且靠近中考；时量要规定120分钟，不宜分散；这有利于较全⾯地检验学⽣的知识掌握、解题能⼒、时间把握、应试经验；其次教师要精批细改、分步给分、认真分析，找学⽣个别谈话式的指出：值得表扬的`进步、存在知识点的不⾜、解题⽅法上的缺陷，解题能⼒、经验、⼼态上还做哪些调整等等；把存在的问题找出来并加以分析，在接下来的复习与讲评中，要针对性的、有意识的强化训练和调整。

　　三是适当分层次、区别对待不同能⼒⽔平的考⽣。分层区别要求不同考⽣的答题策略，但最⼤的要求是需要把填选题（绝⼤部分）、第三⼤题（中低档基础性试题）、第四⼤题、第五⼤题各题中的第⼀问尽可能拿下并得到⾼分。尽最⼤可能发挥考⽣各⾃的⽔平。

　　四是在数学考试中把好“五关”，减少失误提⾼成绩。

　　①是把好计算的准确关：确保运算正确，⽴⾜⼀次成功；关键之处，宁慢勿快，把能够拿到的分拿到⼿。

　　②是把好理解审题关：数学试题措词⼗分精准，读题时要仔细揣摩，防⽌答⾮所问；陌⽣的试题要迁移与转化到熟悉的背境。

　　③是把好表达规范关：从两个⽅⾯⼊⼿，先是注意表达要有逻辑性，不要漏掉重要的踩分点，步步为营；再是书写要整洁规范，图、表、式要清晰可辨。

　　④是把好思维、书写同步关：有的考⽣在演算、解题的过程中，常常会因为笔误⽽出现错误，如把全等符号写成相似符号，根号下包含的数式有出⼊等，这主要是因为思维、书写不同步，有的思维超前、书写滞后，或者反之；这样的丢分很不值得，要尽量克服和避免；

　　⑤学习历年来数学的中考评分标准，吸取经验与教训。总之，减少各种失误是提⾼成绩的有效⼿段。

中考研讨会⼼得体会10

　　20xx年⽟溪⽣物中考研讨会的⼼得体会3⽉25⽇上午，我在⽟溪五中参加了⽟溪市中考⽣物研讨会，这次会议让我们受益⾮浅。这次会议⾸先由市教研员李卫林介绍了20xx年全市中考的⼀些具体情况，中考试卷的特点及考试情况和20xx年中考考纲的⼀些变化，然后刘卫平⽼师做了中考复习的经验交流。

　　通过这次研讨会，我们更加认清了考试的⽅向，清晰了知识的结构，了解了试题的特点，把握了考试的脉络。通过这次会议使我更加清楚了今后教学中应该更加注重学⽣基础知识的掌握，注重学⽣的操作能⼒的培养，并养成学⽣更加关注⽣活关注社会的习惯。

　　通过⼏位⽼师的经验介绍，我们更加认识到了⾃⼰教学中的不⾜之处，在今后的教学中应更加注重以下⽅⾯的教学：

　　⼀、多注重学⽣对课本图表的理解。图表是⽣物的第⼆语⾔，通过图表的理解能使变抽像、难懂的知识变为具体、易掌握的知识，使学⽣更加容易理解，通过图表的串联，能加强学⽣对各个知识点的联系。

　　⼆、应⽴⾜教材，夯实基础，以不变应万变，让学⽣深刻理解核⼼概念，突出重点，构建知识⽹络。

　　三、科学设计教学，提⾼复习课的效率，加强学⽣的学法指导，提⾼学⽣的学习效率。

　　四、多为学⽣构筑学习⽀点，扫清学习的盲点，在知识点的复习当中应该多穿插练习使学⽣更好的理解和及时巩固。

　　五、注重考试的指导，树⽴学⽣参考的信⼼。

　　六、要重视学⽣考试中出现的错别字，要及时纠正，坚决封杀。

中考研讨会⼼得体会11

　　20xx年4⽉12⽇--13⽇我们参加临沂市中考研讨会，这对于们九年级教师我是⼀个很好的学习机会，也使⾃⼰对今年的命题趋势和动向有了⼀定的了解和体会，现就我的⼼得作如下介绍：

　　⼀、20xx年中考历史命题依据

　　（1）《历史新课程标准》

　　（2）《招⽣考试说明与复习指导》

　　⼆、中考复习的⽅法

　　（1）应加强考法研究，把握中考动向，紧扣考纲进⾏全⾯统⼀系统复习

　　（2）精⼼备课，优化课堂，提⾼课堂效率

　　（3）复习祥略得当，主次分明

　　（4）讲练结合，实现知识的消化和巩固

　　（5）多研究《新课标》，分析近⼏年中考试题。

　　三、中考复习要重双基，找变化，做到有的放⽮

　　从中考说明可以看出，历史试卷的知识内容⽐例中国古代史32%；中国近现代史34%；世界史34%。题型及分值⽐例：选择题40%，材料题60%。难以程度系数0.65，其中较容易题、中等难度题、较难题6:3:1.

　　因此，在复习的过程中，必须要以基础知识为主，把每位学⽣的基础抓牢，使每位学⽣都能够拿到基础分。同时，要及时补充新增的考点，让每位学⽣了解中考的题型，题⽬数量的变化，中考命题的新动向，做到知⼰知彼，百战不殆。

　　四、关注，联系实际⽣活

　　根据新课标的要求，历史教学活动，要注重联系⽣活实际，关注时政热点，学习有⽤的历史知识，近⼏年中考历史的命题趋势，越来越注重把知识贯穿我们的⽣活，让课堂充满快乐，特别注重考查学⽣对历史知识的实际运⽤能⼒。所以，这要求我们在平时的课堂上，多和我们实际⽣活相联系，让学⽣认为历史知识⽆处不在，这样可以激发学⽣的学习兴趣，让学⽣轻松的掌握知识。

　　以上就是我这次参加会后主要的收获，通过这次学习。我们对20xx年中考考试说明有了更加理解与认识。由此我对接下来的历史复习，以及教学更有信⼼，我相信，只要我把握中考的命题原则和考点，树⽴正确的课程理念，深⼊研究复习策略，就⼀定能够获得中考最终的胜利。

中考研讨会⼼得体会12

　　4⽉5⽇，⽇照市20xx年中考复习策略研讨会在市⽇照港中学召开，我很荣幸地参加了这次研讨会并且听了报告。此次研讨会，我收获颇丰：

　　通过这次研讨会，使我了解了20xx年中考试题特征，学⽣普遍存在的问题和弱点。我意识到：作为教师，在紧张⽽忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进⾏整合，系统复习。还为我们讲了各题型的解题技巧和⽅法。

　　来⾃⽇照港中学秦萍⽼师的⽰范课给了我们很⼤的启发。⼀堂精彩的复习课给我们中考复习指出了很多实⽤的⽅式⽅法。⽰范课后，五联教育局刘主任对这节⽰范课和中考⽅向做了深刻的剖析，东港区教育局王主任也对中考复习做了精辟的理论指导。通过这些优秀教师和专家们的深⼊浅出的解析，我更深地认识到了中考前复习策略的意义和重要性，我会在复习中紧紧握着中考这⼀指挥棒不放，研究历年

来的中考试题，充分把握12年的中考动向，让学⽣在复习中不⾛弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

　　此外，我还体会到：在⾃⼰的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个⼈的不断发展和成长，并努⼒创出⾃⼰独特的教学路⼦，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努⼒的还有很多，很多。

　　其次，明确了英语复习的⽅向。

　　市英语教研员徐⽼师详细解读了20xx年英语中考说明，并结合⾃⼰的⼯作经验，针对英语试卷中的听⼒测试、情景交际、书⾯表达等⽅⾯谈了⾃⼰的体会，分析了英语教学的现状和今年中考的形势，从注意研究中考命题的⽅向、注重夯实基础知识、注重语篇训练、（这也是今后英语命题的⽅向，其中语篇占很⼤⽐重，阅读四篇，完形填空⼀篇，任务型阅读⼀篇，短⽂填空⼀篇，听⼒中的短⽂理解⼀篇）关注中考热点等⽅⾯，为全体初三英语教师指明了复习备考的新思路，提出了⼀些指导性的建议。　　在领会此次研讨会精神的基础上重新调整了我们的复习计划，使之更为⾏之有效，从⽽减少复习的盲⽬性。我们⼜结合个⼈体会，共同探讨出⼀些提⾼英语复习有效性的具有可操作性的⽅式⽅法，教学中注重双基，循序渐进，选择优质复习资源，并以话题带出词汇复习，以任务带出综合运⽤，还要结合学⽣实际，为他们提供量⾝定做的训练和指导，进⼀步把分层教学、复式训练等策略落到实处，使其发挥最⼤的效⼒。

　　总之，通过这次学习，我对20１2年中考考试说明有了较深刻的理解和把握，对中考形势有了更清晰的认识，由此，我对未来的英语教学更有信⼼。我相信：只要我们洞悉中考命题原则和考点，树⽴正确的课程理念，深⼊研究复习策略，就⼀定能获得中考的最后胜利。

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