浅谈外科手术学实验室资源共享的应用体会

摘要： 高等医学院校实验室是造就高级医疗科技人才的基地。实验室是学生将所学的知识运用于实践的重要场所 ，是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志[1]。实验室的合理化建设与科学化管理 ，是提高教学质量的基本保证 ，也是学科建设的重要环节。进入“十二五”以来，国家对教育和科研的创新发展日益重视，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导下，不断推出支持政策、加大投入力度。我院为实现资源共享、促进学科交叉融合，提高实验教学质量，医学院对原隶属于各个学科的教学实验室进行了整合。各专业实验室设备器材的资源共享扩大了设备器材的使用范围，充分发挥设备效能，如模拟手术室是临床外科技能中心，可供临床专业，护理专业，麻醉专业共用。体现了学校整体化管理的现代化模式，提高了设备利用率，减少了资源浪费，受到广大教师们的欢迎。

Abstract： The laboratory in higher medical colleges is the base to create advanced medical talents. Lab is an important place where students apply learned knowledge to practice， is an important symbol of the level of teaching， scientific research， discipline construction and management. The rationalization construction and scientific management of laboratory is the basic guarantee for improving the quality of teaching， is a key part of subject construction. Since entering "Twelve-Five"， the country started to pay attention to the innovative development of national education and scientific research， constantly pointed out supporting policies， and increased investment degree under the guidance of the National Plan for the Reform and Development of Medium and Long-term Education （2010-2020）. To achieve resource sharing， promote interdisciplinary integration， and improve the quality of experiment teaching， our school integrated teaching laboratory for the various disciplines. Resource sharing of laboratory equipment has expand the used range of equipment， gave full play to efficiency of equipment， such as the simulation operating room was the surgical skills centre， and could be provided for clinical， nursing， anaesthesia professional. It reflected the modernization mode of the overall management of school， increased equipment utilization rate， reduced the waste of resources， and was welcomed by the majority of teachers.

关键词： 实验室；资源共享；应用体会

Key words： laboratory；resource sharing；application experience

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）36-0257-02

1 目的

人才队伍的合作一直是一个难题，同一个领域内的研究课题往往有多个团队在研究，无形增加了高校在研究领域和方向上的重叠，形成了资源的浪费。我校与2011年3月有组织，有计划地开展临床与麻醉生实验课合作，在实习期间明显提高了麻醉生与临床生团队合作精神，为医科学生创新能力培养开辟了一条有效途径。

2 内容

2.1 注重实验室装备仪器设备是实验室从事实验教学的重要条件，也是实验室综合实力的重要标志之一。[2]自外科学实验室被列为省级合格实验室到迎接教育部本科教学工作水平评估的准备工作开始以来，学院和临床医学院更加注重实验室硬件的配备，加大经费投入力度。先后为实验室设置了模拟手术室，（以我院手术室一样的设施），改善了实验室设施；更新了手术床，手术器械车、器械台，手术反光灯及大批外科手术器械，麻醉呼吸机，麻醉药品柜，电子深部打结器等实验仪器设备；进行了实验室内部改造装修，改善了教学人员的工作条件；为外科学实验教学创造了条件，改善了实验教学手段，提高了教学质量。

2.2 教学方法创新 毕业实践考核改为技能分站式考核，它提高学生的实验操作技能兴趣、切实开展综合性或设计性实验项目、推动并帮助开展学生科研和毕业设计，是培养学生实践动手能力和创新精神，实现高校人才培养目标的有效途径[3]。本文拟对外科手术学实验室开放的实施与管理作以探讨。

2.3 优化了外科学麻醉联合试验教学内容。在现有教学内容的基础上进行增减、重组、融合、调整，编写了新的外科实验教学教学大纲和教案。在同届实习期间就学到了团队合作的精神，术前了解病人，做术前讨论手术中密切合作，术后讨论总结。

2.4 创立了一系列特色教学法：以病人为中心的多媒体案例教学法，通过动物试验合作完成；在实验室联合教学等新的教学方法、以案例为中心的专题讲座教学法综合临床生与麻醉生联合讨论，核心是教为主导，学为主体，疑为主轴，协同练习为主线。分别应用于理论教学、临床思维能力、动手能力以及创新能力培养，取得了良好的教学效果。

2.5 加强师资力量建设：通过以上教师立体化、教材多样化、教学制度规范化以及教学内容的优化和教学方法的创新，我院外科学教学质量不断提高，教学效果优异，深受师生及用人单位好评，已初显社会效益。研究和认识了医学教育的特点和规律，从中找出培养医学生创新能力的切入点。

2.6 建立了一套以开展大学生科技系列活动为主的培养大学生创新能力的运行体系和机制，效果显著[4]。

3 结论

建立和完善实验室管理制度是提高实验室工作效率和水平、提高实验教学质量的重要保证。我校实验室增加了开放实验室时间的[5]；合理调整资源共享；多个专业教师与同学共同讨论研究，即节约水，电，一次性消耗品；又充分增大了外科手术学实验室利用价值；更调动了各专业学生动手实验的兴趣，同时改变了原来个专业互不相同的局面。2012年6月28-29对07届2表毕业生分站式毕业考核与上一届毕业成绩对比效果显著，改革后的毕业生动手能力明显提高，理论知识面广，病志中望，闻，问，切，考虑全面。本文随着教学改革的不断深化，如何培养出具有创新精神、实践操作能力强的医学毕业生，是医学高校一直在探索的课题，医学教育必须通过严格的临床训练并保证足够的临床实践机会，才能培养出合格的临床医师。外科手术学是一门从基础医学向临床医学过渡的桥梁课程，以实验教学为主，实验教学是实现上述目标的必要条件，而实验室开放是一种有别于传统教学模式的新型教革项目。各专业实验室设备器材的资源共享扩大了设备器材的使用范围，充分发挥设备效能，如模拟手术室是临床外科技能中心，可供临床专业，护理专业，麻醉专业共用。体现了学校整体化管理的现代化模式，提高了设备利用率，减少了资源浪费，受到广大教师们的欢迎。

参考文献：

[1]郭海萍.高等医学院校“以科研促教学”教育模式的研究与实践[J].热带医学杂志，2007，（4）.

[2]厉旭云，陆源，夏强，陈季强，罗建红.开设实验研究型课程培养学生科研创新能力[J].实验室研究与探索，2005，（9）.

[3]张淑华，王晖，郭爱民.改革实验教学方法 实行开放式实验室的探讨[J].医学教育，2002，（03）.

[4]宋效先，王伟平，王晓燕.开展设计性实验 培养学生创新能力[J].中国成人教育，2005，（7）.

[5]白雪峰，李沛.关于专业实验室开放的探讨[J].实验室研究与探索，2006，（7）.

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