【教师个人自查自评报告】教师自查自评汇报

教师个人自查自评报告

篇一1、有时候控制不了自己的情绪，容易发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。

2、对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面，认

为自己学懂啦，不再深入。这样，在工作教学中，存在有时

感到所学的知识还不够用，没有较好的写作能力，在教育这

片领域里要创造一片属于自己的蓝天需要付出更多的艰辛。

3、满足于过得去的工作作风，对政治理论学习、政策、教育法规政策了解和掌握的程度、重视的程度还不够高。

1、教学方法创新不够，课堂效率有待于进一步提高。

2、坚持做到不体罚或变相体罚学生。在与家长的交往

中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

3、没有真正深入学生中间去了解学生(特别是差生)，

找准问题，剖析原因，努力做到自查自纠，在今后的工

作中要克服这些缺点，以“三个代表”重要思想为指导，努

力加强自身师德师风建设，在思想上树立为教学奉献的精神，

在行动上树立倾心教学的典范。

1、切实加强政治理论学习，尤其是马列主义、毛泽东

思想、邓**理论和“三个代表”重要思想，扎实提高实践“三个代表”重要思想的本领，结合先进性教育活动，增强党性

锻炼的自觉性，进一步明确前进的方向。争取坚持每天看党

报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治

素质。

2、加强业务知识学习，增强终身学习的意识，努力提

高综合素质。首先从实践中学，同时勤于从书上学，学习自

己主管工作的专业知识，提高写作能力，提高管理水平。学

习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。其次向挫折和教

训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。尽

可能多地挤出时间深入课堂检查督促指导教学工作。

3、坚持理想信念，坚定建设中国特色社会主义的信心;坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民;坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩;坚持遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一;坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。

4、树立正确的世界观、人生观、价值观，不计名利，

勤于工作，恪尽职守，把毕生精力无私地奉献给党和人民的

教育事业。

5、在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思

想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。努力做好后进生的转变工作。

6、不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，增强事业心、责任感，爱岗敬业。坚持

“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，

重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成

绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生

的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。

篇二一个教师必备的首要条件是思想品德素质。很

难设想，一个不信仰共产主义的人，一个不用辩证唯物主义

和历史唯物主义理论思考的人，一个没有共产主义人生观、

世界观和价值观的人，能做好一所社会主义学校的老师。本

人能热爱教育事业，敢于承担责任;实事求是地对待班级的

每一件事、每一个学生;谦虚好学，不断钻研教育理论和业务;用一颗爱心去关心每一个学生，善待每一个学生;关心学校、班级，与在本班的各科教师共同协作;能严于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。

孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”在信息量成几何极数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的

学生，往往需要接触频率最高的老师为之答疑、解惑。这就

要求我们教师有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化

和艺术素养。有终身学习和不断创新能力。本人能运用专业

知识正确指导学生的学习，能用教育科学理论解决学生的思

想、学习、行为等诸方面的问题。

能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的一种

心理特征。在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞

大，思想更加活动，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，教师的工作能力更显得迫切和重要。

在提倡素质教育但又以学科考试结果来评价教育实绩的双

重标准下，我对班级实行多要素、多层次的管理，通过声音

语言和行为语言实现与学生之间的沟通，根据客观因素变化

进行自我心理调节，不断提高和人文社会中的交流沟通能力等，都是构成教师能力素质的具体元素。本人对学生了解充分，评价准确，了解学生的内心世界;在班级管理中能与学校总体目标协调一致;与学生交流时用规范的言词、抑扬顿挫的语调、风趣、幽默的表情，准确的表达自己的意图，让

学生在接受信息的同时获得愉悦的享受。

心理素质指的是一个人在心理过程和个性心理特征两

个方面所表现出来的本质特征。教师心理素质对学生带来的

影响是其他任何教育手段所无法取代的，因为教师的心理素

质既是一种教育才能(直接影响着教师教育和教学工作的成败)，更是一种巨大的教育力量。教师的心理素质表现为情感、意志、兴趣、能力、性格诸多因素。本人尊重学生，信

任学生;对琐碎的日常教育工作，精神饱满、头脑清晰，作

风雷厉风行。

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