[学校教师师德师风自查报告及整改措施]教师师德师风自查自纠报告及整改措施

学校教师师德师风自查报告及整改措施

学校教师师德师风自查报告及整改措施我作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析 :

一、存在的问题

1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。

、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。参加学校的政治学习

也是人到心未到。

、业务有待提高,本人多年从事小学语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进。

、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。

二、根源分析

一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。

二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰。因此，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。至使教学方法老化，语言表达欠精炼.

三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这

次集中教育整顿使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、做的比较好的方面

1 、我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。

、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利。从不向学生家长索取或变相索取财物，硬性向学生推销资料书籍，学习用具或其他商品获取利益，或巧立名目向学生乱收费，而是严格执行上级教育主管部门的规章制度。

、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持;从不指责和训斥家长，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。

、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。

、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，

以身作则注重身教。

四、今后还需在以下方面继续努力：

1 、加强学习，不断完善自我。

多年从事小学语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进，因此，今后我要时时处处加强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

、尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。

以前，对学生严肃有余，亲和不足，导致学生对我敬而远之。

今后，在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生，达到教育的目的。避免出现烦躁和说话粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。

、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。

、家校联手，共育蓓蕾。在工作中勤观察、勤思考，想

学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。

通过自查,我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识,规范自己的一言一行,严格履行教师的义务和职责,使自己成为学生,家长,社会满意的人民教师,为学校教育工作奉献自己的一份力量。

学校教师师德师风自查报告及整改措施每个学期，学校领导按照上级教育行政主管部门的要求，都要组织全校老师进行师德师风学习、整顿工作。今年也不例外。我通过一次次的学习，认识逐渐加深。作为教师，有人赞誉他为“人类灵魂的工程师”。这一点也不假。教师，他们既是知识种子的播种者，又是知识之树的浇灌者。他们肩负着培养祖国“花儿”的重任。他们的言行、举止时刻影响着他们的学生，影响着所教学生的人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

我在师德师风的学习过程中，既认真学习了《中小学教师职业规范》，有拜读了《教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规。做到有法可依，按法行事，理论联系实际，学以致用。

我在教育教学工作中，做到深钻教程，认真写好《导学案》。上课充满激情。采用放影视资料、讲故事、猜谜语等多种形式将学生引人课堂。让学生真正成为课堂的主人。课

堂上，严格按教改的思路走：先让学生预习，再带着问题分组讨论，归纳，接着让每组的每个学生轮流上台展示学习的成果，最后由其他组的学生或老师作讲评或补充。努力构建好和谐课堂和高效课堂。

我在学校里，服从领导的安排，与同事团结，关心、爱护学生。尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚学生。

我在教学之余，坚持业务学习。自费订《中学历史教学》杂志，喜欢看《百家讲坛》。平时，虚心向同行学习，每期坚持听校内、校外公开课20节以上。休息时间，遵纪守法，不参与赌博、传销等不法活动。

在师德师风建设方面，我也存在着以下的不足之处：

1、学习业务知识热情度不高。

平时，我总抱有一种我是老教师的姿态，对业务知识“充电”不够。在瞬息万变的今天，教育、教学方法缺乏创新精神。改进力度不大，提高业务速度不够快，还摆脱不了传统的教学模式。

、与学生交流、沟通不多。也许是由于自己不当班主任的缘故，平时除了上课外，很少与学生交流、沟通。中午和下午放学后要忙着回家做饭。不上课时，我又要忙着备课、批改学生的作业，因而密切联系学生的工作不到位。往往是学生犯了错误后，才去“亡羊补牢”。未能做到预防在先。

.、思考、处理问题有时会与学生发生“碰撞”。由于我们与学生所处的年代不同、经历不同，加上学生们正处于青春骚动期，所以有时与学生难免会发生“碰撞”与“摩擦”。导致个别学生会出现逆反心理，跟老师偶尔要唱对台戏，扰乱了课堂教学秩序。

、对待学生很难一视同仁。对待好学生均有偏爱的心理;对待德困生有“恨铁不成钢”的困惑;对待屡教不改的学生会产生“无为而治”的心态。

、教学方法简单，创新意识不强。总处于被动地状态。

今后改进的方向：

一、做到与时俱进，增强’“活到老，学到老”的意识。坚持继续教育，业务学习。积极参加教研教改活动，教研、教改要切实到位，绝不做表面功夫。课后坚持写教学反思。

二、争做学生的良师益友。加强与学生的交流与沟通，及时了解学生的心理状态。利用星期三、星期六或星期天，不定期的开展校内校外活动，拉近与学生的距离。

三、仔细研究当今中学生的心理状态。学会换位思考。偶尔与学生发生思想、观念冲突时，学会用发展的观点看学生，用全新的广阔视野来观察学生。退一步，海阔天空。尽量少与学生发生冲突，努力构建和谐课堂。

四、对学生尽量做到一视同仁的同时，还应多关爱德

困生，多辅导中等生，要激励尖子生。

总之，师德师风建设工作是一项永恒的话题，我们今后更应加强师德师风建设，脚踏实地地当好老师，教好书，育好人。永远也不愧于“人类灵魂的工程师”这一美誉。

学校教师师德师风自查报告及整改措施随着学校规模的增大，课程改革的不断深入，素质教育的全面实施，教师队伍的建设已经越来越成为学校发展的重中之重。只有拥有一支精良的教师队伍，才能在教育改革的大潮中上下驰骋、纵横千里，而精良的教师队伍的重要标志就是师德师风的建设。这一段时间，我认真学习了xx同志关于”加强师德师风建设”的8.31讲话和《中华人民共和国教育法》等相关内容，深刻体会到师德师风在教育系统中的重要作用，并且对照自己的言行，进行了深入的自查自纠，努力树立起良好的师表形象和教育形象。

一、师德师风建设方面的不足

1、有的时候，感觉责任心不够强，平时不注意师德师风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

、有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。

、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑，

有时衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。

、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营。

二、存在问题的原因

仔细审视、深刻反思，究其原因，主要有：轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。

三、改进措施

1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。

、树立终身学习的观念，不断充实自身。

、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个”并重”，即教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重;狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。

、在教研室会议上举办教师座谈，让每一个教师都有畅谈教育心得的机会，让每一个教师都有获得新知的机会;教学反思与探究，让更多的教师寻找到了新的教学方向。

、不断的创造机会，让教师内心充实、日清日高。

、组织教学案例的研讨，让更多教师有了更多新的教学反思;让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升。

、注重心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。

、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行，不得有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。

四、建议

建立科学的评价体系，把师德师风教育放在重要位置。长期以来，我们在评价一个教师时往往偏重于书教得好不好，所教的学生分数考得高不高，而对其人的品行关注的比较少，这就涉及到一个教师的评价问题。科学地评价教师应该注重对其多元素质的评价，这个综合素质主要包括：基本素质、工作状况、工作效绩三个方面。

基本素质分三方面：政治思想(热爱党的教育事业，推进素质教育;认真参加政治学习，关心国内外大事;具有法律意识，掌握法律常识)、职业道德(善待学生、杜绝体罚现象;遵守规章制度，执行学校纪律;讲求团结合作，当好学校主人)、业务学习(熟悉新课程理念，了解新课标要求，通晓本学科教材;坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活动;认真完成学历达标任务和落实继续教育要求)。

工作状况分为五个方面：备课(反映新课程理念，符合新课标要求;教案数量充足，结构完整，书写认真;课前充分准备;课中教学充分体现新课标的理念;课后加强反思;遵守

课堂教学常规要求)、作业与辅导(分层设计;批改及时，分类指导;及时辅导;因材因需辅导)、教科研(积极参加各级教科研活动;规范科研行为)、出勤与满工作量。

工作绩效分三方面：反馈意见(学生评价教师)、教育教学效果(教师的教育管理与学生良好的学习习惯和行为习惯;教师的课堂教学与学生的学习效果)、教科研效果(参加交流活动;撰写论文)。

无论从教师工作的性质、任务，还是教师工作过程与工作对象来说，我们都应该在教师评价过程中，始终坚持把德作为首要的、第一位的因素，而事实上，在教师评价问题，可能我们还是比较多地关注了教书，而忽视了育人，重教学业务水平而轻师德修养表现。

学校必须关注教师困惑与矛盾，提高教师心理健康水平。学生难教，家长、社会要求提高，超负荷劳动，日益激烈的竞争，总体收入水平偏低且差距悬殊等诸多因素给我们的教师，尤其是那些认真工作的教师造成了极大的压力。近年来，各校的心理健康教育均不同程度地开展起来，教师的心理健康问题也日益得到重视。但总体而言，这个问题还没有得到更广泛、高度的重视。教师的生理疾病患病率明显提高，紧张、焦虑、恐惧等心理疾病日益增加。对教师心理健康问题要高度关注，认真分析其表现和产生的原因，及时采取有效的措施进行疏导，通过专题培训、谈话、加强教师间

及教师与外部的交流等措施，缓解、消除教师的心理压力。要给教师创造一个倾诉、表达困惑与矛盾的空间。

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